小学语文教学中情境教学的应用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学语文教学中情境教学的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着新课程的改革，我国的教育正在不断地革新教学方法与提高教学质量，各行各业对教育的重视程度也与日俱增。对于小学语文来说，语文是学生说话交流的基础，好的教学方法能够使学生更好地融入课堂氛围。小学语文情境教学法能够很好地满足新课程的需要。首先解释情境教学的概念，并通过举例说明情境教学在小学语文中的应用。

关键词：情境教学；学习兴趣；团队合作精神

小学语文是小学生在学习过程中重要的一门课程，学生都明白语文的重要性，但在课堂中面对不认识的生词、无法理解的句意总是感觉到生涩难懂。新课程的改革引进了许多不同的教学方法，其中的情境教学法在小学语文中就起到了激发学生学习兴趣的作用，学生在课堂的积极性提高了，与教师的互动更频繁了，这在很大程度上推动了小学语文的教学实施，使枯燥的教学变得生动有趣。

一、情境教学法的概念

传统的教学中，往往教师一个人在讲台上讲得唾沫横飞，学生在台下听得雨里雾里。一堂课结束了，教师讲得口干舌燥，学生却根本不懂这节课教师讲的是什么？情境教学法很大程度地利用了语言、音乐、视频、实物对比等方式，用创新的方法，与课堂中的环境相结合，使本身无趣的事物通过音乐等方式变得生动有趣，潜移默化地调动了学生的积极性，使学生不知不觉就参与到教师所设置的情境中来。

二、情境教学法的作用

情境教学法作为一种创新的教学方法，不仅增加了课程的趣味性，也使老师在教学时与学生的互动性增强，主要有以下作用：

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”通过情境教学法，教师做好课前准备，使学生在教师的引导下进入所设立的情境中，不知不觉便会跟上教师的节奏，对老师所教的内容产生兴趣。此外，小学生的思维能力与创新能力都十分丰富，教师要善于抓住学生的思维特点，让学生快乐地学习。

2.提高学生与学生之间的团队合作精神

在情境教学法中，教师常常会设立一些游戏情境。比如在古诗教学中，教师会让学生思考某句古诗中诗人所表达的含义以及学生自己的看法，这时，教师可以通过分组，让4名或6名学生成立学习小组进行讨论，说出自己的看法，并听听别人与自己不同的看法。这样通过小组成员的讨论，能够加深对课文的印象，也让学生学会了与同学之间的交流与合作，让学生明白“众人拾柴火焰高”的道理。

3.提升学生的艺术水平

教师在进行情境教学法时，会选取合适的音乐或视频更好地融入新课教学。比如，在教学《七色花》课程时，教师会选取一些美丽的风景图片、动人的音乐让学生一下子就明白七色花的美丽，在音乐中想象自己拥有的一朵七色花会如何去使用，在不知不觉中就让学生在自己的大脑中勾勒出一幅自己拥有七色花的画面。教师对图片、音乐的选取都影响着学生的艺术水平。

三、情境教学法在小学语文课堂中的应用

1.利用情境导入课文，使学生自然地接受新课

教师在教学一堂新课时，学生总是很难一下子就跟上教师的节奏，教师若要利用情境教学法，使学生自然地就能够进入新课文的情感中。比如，在学习古诗类课文时，学生总会对生涩的古诗提不起兴趣，教师可以在网络上找到古诗的歌曲，在教学中让学生听到能够用歌声把古诗唱出来，学生的兴趣一下子就来了，就算不会背古诗，跟着音乐唱几遍也就会唱了，这样也能够让学生更好地去理解古诗内容，在朗朗上口的歌声中教学，课堂的气氛一下就活跃了。

2.利用情境使学生明白文中表达的情感

在小学语文中很多课文所表达的情感不是很好理解，教师可以在学生阅读课文前自己来朗读一遍课文，配上合适的音乐。如革命先烈的课文可以配上激昂的音乐，别离的文章可以配上悲伤的音乐。第一遍时，让学生闭上双眼，听教师朗读课文。学生很容易就能够明白这篇课文描述的是一个怎样的故事，自己在阅读的时候也会更好地理解课文的情感。这都是情境教学的魅力所在。

3.利用情境使学生积极思考，能够主动进行分析

教师创设情境最主要的还是希望学生能够快速地接受新知识，并能够对新的知识进行思考。教师在情境教学中要不断地观察学生，引导学生思考，让学生说出自己的想法。使学生全面发展，才是我们教学的目的。

情境教学是一种新颖创新的教学方法。教师要熟练地掌握并合理运用，尤其是对于小学语文来说，情境教学能够使学生更有效地接受新知识，在课堂中充满求知欲，将语文隔入生活中去，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]吴永梅.情境教学在小学语文教学中的应用[J].学周刊B版，2014（7）：131.

[2]徐晓俊.情境教学在小学语文教学中的应用研究[J].读写算，2015（6）：29.