职业技术学校学生心理问题分析

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摘 要:职业技术学校学生心理问题包括了学习心理、情感心理、个性心理、自我心理、人际心理、性心理、择业心理七个方面的问题，职校生心理问题的表现是多种多样，他们正处在身心发展的转折时期。面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，难免会产生各种各样的困惑和心理问题。

关键词:职业技术学校 心理问题 分析 对策

现今在职业技术学校的学生管理工作中发现，学生的一些行为，既不是什么思想认识问题，也不是什么涉及纪律的问题，而是因为心理障碍而引起的反常行为。处在身体和心理发育时期的职业技术学校学生，由于身份的特殊性，受到的影响比普通学生更大，心理上存在的问题也愈加突出，不得不引起学校的重视。

一、职业技术学校学生的主要心理问题

由于受传统管理思路的影响以及管理人员自身管理素质水平的影响，学校在日常的学生管理工作中往往忽视学生心理问题方面的研究，造成管理工作没有针对性，方法不适当，效果不太好。要解决这个问题，必须认真研究学生的心理特点，落实并开展职校学生的心理健康教育。

由于职业学校的学生多是学习上的后进生，也是基础教育中经常被忽视的群体，所以他们在学习上存在着学习目标不够明确、学习动机层次不高、学习方法不当，学习习惯不良、学习的认知能力水平较低、学习焦虑现象等问题，这也决定了他们的心理问题多发易发的结果，是一个需要特别关注的特殊群体。相当一部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习也不懂得学习的重要性。在学习方面往往是被动的，学校学习态度不够认真。

职业学校的学生往往有着自卑心理，这是职校生意志方面的异常表现。许多职校生因为成绩不太好才来职校学习，跟一些考上更高层次的同学相比便会觉得低人一等，这方面的压力造成部分职校生心理负担加重，产生一定的自卑心理，表现出悲观、失望、意志消沉，不能正确对待自己和控制自己，意志力薄弱。但这样的学生往往自尊心都比较强，他们特别看重别人对自己的评价，强烈希望通过各种途径获得别人的注意与尊重，所以他们可是说是自尊与自卑同在。

个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。职业学校学生中认为自己是失败者的心理现象很普遍，这就使得他们很难拥有一个健康健全的积极心态，虽然他们的内心世界是五彩缤纷、各有特色的，但是在内心和现实之间却存在着矛盾，因此很多学生在矛盾心理作用下会出现诸多的个性情感心理问题，没有理想和目标，缺乏积极的认识态度，造成性格上的缺陷。

职业技术学校学生的独立意识强，同时行为的依赖性也较强，虽然他们容易对老师和家长的教导产生逆反心理，渴望着独立，凡事自己做主，但是对家庭、学校甚至是社会的依赖性依然很强，他们也渴望得到各方面的帮助和认可。对事物的参与意识强，自我意识强，但缺乏正确处理与集体关系的能力。同时就业的希望与悲观共存，择业就业是当前职校非常关心、特别关注的一个热门话题。因为择业就业是职校生人生道路上的一项重要抉择，伴随着这种抉择而来的往往是兴奋、紧张、忧虑混杂于一体的矛盾心态。他们存在着择业依赖退缩心理、择业紧张焦虑心理和择业思维定势心理，认为毕业后会到工作第一线做苦力，由此产生对未来就业的悲观心态。

二、解决职业技术学校学生心理问题的对策

为了使学生的心理朝着健康方向发展，必须要正确、全面地分析学生心理问题产生的原因，了解学生成长的过程、家庭教育情况和性格特点，采取适当的教育措施，有针对性地进行心理疏导工作。

教师应教导学生树立正确的学习观、学生观。学生只有树立正确的人生观，才能对周边事物有适度的反应，防止心理反应失常，从而矫正不良心理，促进心理健康。培养学生树立正确的人生观是维护学生心理健康的根本措施，教育者要把这个工作放在第一位。只有当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人，才会有助于教师去热爱学生和尊重学生，做到公正、公平地对待每一个学生。

教师应帮助学生树立目标，增强信心。有了目标，学生才有奋进的动力。令学生树立自信心，使学生对学习产生热情，因材施教，建立新型的师生关系。教师应提高认识，走进学生，了解和掌握学生的心理问题；讲究科学的教育方法，信任、理解尊重学生，对学生要多鼓励、少批评；在教书育人的同时，还要充分发挥自身的人格魅力和为人师表的作用，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境。

职校生在跨入社会之前，学校应对其进行就业指导，转变学生的观念，使学生有较充分的就业心理准备。例如：开设就业指导课程，开展模拟创业，模拟应聘等活动，使学生正确认识到职校学生的就业前景及社会地位，增强就业自信心，并将这种自信心转化为学习的动力。此外，还可以开设心理健康教育课程，帮助学生掌握心理健康基本知识，学会正确处理学习、生活和人际交往过程中出现的心理问题。开展心理健康知识讲座，针对学生比较关注的热点话题，聘请有关的心理学专家做报告，提高学生的认识。加强学生心理健康辅导，帮助学生解决他们在学习、生活、经济、社交、就业、生理、心理上遇到的实际问题。为学生创造一个良好的学习和生活环境，提高学生的学习效率，促进学生身心健康。

三、结束语

职校生是一个不容忽视、不可小视的社会群体，应该是富有活力、充满朝气的青年群体，也必定是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。心理问题在职校学生中是普遍存在的，作为职业教育者，应帮助学生解决在成长中遇到和产生的一系列心理问题，保障学生的心理健康，防止异常行为的出现。老师不仅要研究在新的形势下，学生不断发展的新特点，正确把握好方向，有效地做好心理健康教育；还要以科学发展观为指导，稳定思想，明确职责，准确定位，把握机遇，密切合作，齐心协力，全面加强学生的教育工作。

参考文献：

[1]李立红，青少年心理学[M]，东北师范大学出版社2000年9月第一版

[2]张承芬，孙维胜，学生心理健康教育[M]，警官教育出版社，1997年版

[3]何艳茹，心理卫生与心理辅导[M]，辽宁大学出版社，1999年版