实施主题式三环节备课

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在我们学校流传一句话：功在课前，利在课上。几年来我们物理组强化了对备课针对性的研究，推行主题式三环节备课。

主题式：高一突出问题主线，强化模块备课；高二突出知识系统性，强化单元备课；高三突出思维方法，强化专题备课。

三环节：环节一是个人独立式充分备课：环节二是聚焦式集体备课；环节三是个人个性化备课。其中第一环节是基础，第二环节是核心，第三环节是关键。为了让集体备课更有针对性，努力打造“高自主”“问题式”“四场型”课堂，首先进入第一个环节。

一、个人备课

个人备课针对五个层次进行。第一备知识结构。要求每位教师以问题为主线，提出问题，讨论问题，拓展问题。第二备学生、备方法。分析学生现有基础，分析学生学习中会有哪些思维点，会有哪些障碍点，采用什么有效方法帮助学生突破思维障碍点。在此基础上，以问题为主线产生实验班的教法和普通班的教法。第三备例题、备习题。例题选取必须符合学生实际，能突破本节的重点及难点，起到引领、示范的作用，同时能做到三问、三思、三拓展。三问是：问题型、问过程、问方法。三思是：学生的障碍点、本题的讲授点、知识的提升点。三拓展：题型的拓展、方法的拓展、思维的拓展。习题配备要有梯度。一星级训练夯实基础。二星级训练提升能力。三星级训练拓展学生的思维，培养创新精神。第四备课堂评价即知识检测。（1）旧知识检测2-3小题，为上节所学重点及本节用到的知识。（2）挑战零失误3D5小题，都是当堂所学内容。（3）周测内容按3：7分配，其中3为上周所学内容，7为本周所学内容。难易按6：3：1分配，其中基础知识6，能力提升3，知识拓展为1。第五要求每个人自主地有针对地归纳出重点、难点、疑点，作为集体备课的素材，提供给中心发言人。在个人充分备课基础上，在学校规定的时间内，进入核心环节。

二、聚焦式集体备课

集体备课针对四个层次进行。第一中心发言人针对收集每个人的重点、难点、疑点确定集体备课的重点内容。第二中心发言人解读课程标准、考纲要求，分析教材，找出哪些内容可以删减，哪些知识应该增加，哪些知识应该拓展，拓展到什么程度。第三围绕中心发言人精心设计的备课内容进行有针对性讨论，重点讨论：（1）讨论老师在备课时提出的问题，讲课时问题的设置，明确学生思维的培养点；（2）讨论哪些问题由学生自己解决，哪些问题小组讨论解决，明确学生活动的最佳点；（3）讨论哪些题能作为本节的例题，哪些点需要老师指导，明确本题知识的提升点及最佳讲授区。第四由中心发言人总结讨论结果，形成最终学案。可以说集体备课是学校教学质量的生命线，是青年教师业务生长的课堂，是老教师更新教学理念、完善教学方法的平台。由于我们组一直强化集体备课的针对性，青年教师成长非常快，并在学校举行历届青年教师大奖赛中获奖，受到领导的一致好评。

经过了个人备课、集体备课环节后，进入第三环节。

三、第二次个人备课

这次备课实际上就是一次个性课堂教学的形成过程。主要是教师针对本班实际，所教学生的实际，对学案微调，制定自己的教学风格和符合学生实际的学案。一般实验班都适当地增加内容，而普通班适当地减少内容。例如《竖直面圆周运动》这节课由《水流星》引课后，实验班崔晓哲老师直接让学生进入讨论，找出水在最高点不流出的条件，以及流出的条件，属于的类型。由此拓展到轻杆模型，效果非常好。而普通班以此引课是为了调动学生的积极性，学完轻绳模型后，再来解释水不流出的原因更好。

四、备课针对性的实施

为了检查集体备课针对性的实效性，我们每周由备课组长听课3节，当天就评课。在评课中，大家坦诚交流，常常因为一个问题的讲解争论不休。我们把听评课当成集体备课的继续，帮助我们在具体教学中总结经验，改进方法，拓展思路，为下一次集体备课或下一学年集体备课积累素材。

我们组今年又实行假期备课，每一章节由中心发言人按学校规定动作：旧知识检测台，新知识探究场，三星训练营，挑战零失误，链接高考，纠错反思完成学案。

在新课改全面铺开的今天，对备课的要求越来越高，我们组一直努力着，力争做到备出个性、备出新意、备出风采。要制造，更要创造；要反复，更要反思；要抛弃，更要扬弃。我们在经验教训中、在灵感闪现中、在集体智慧中体验着成功，体验着成长。

（作者单位：吉林省长春市第六中学）

责编 /张 鹤