教师应如何树立自己的威信

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【摘 要】教师是学生学习的指导者，是做人的引路人。教师威信的高低关系到教师是否能顺利有效地开展教学和育人工作。如果教师没有威信，就没有良好的课堂效果，也不可能受到学生的尊敬和爱戴。本文我将结合自身教学经验，初步探究树立教师良好威信的方法和途径，从而提高课堂教学与管理的效果。

【关键词】教师威信方法课堂教学与管理效果

在教学生活中，经常有老师抱怨现在的学生难教、难管。学生不尊重老师，课堂教学秩序混乱，师生矛盾和纠纷时有发生。有的教师因此而心灰意冷，消极对待工作。面对这种教学困境，树立教师良好的威信就显得尤为重要。

一、什么是教师的威信

教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。威信使学生对老师感到亲切、信任、自觉服从。“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。

二、教师树立威信的方法和途径

（一）教师应树立良好的形象、培养高尚的品德

首先教师要给学生一个良好的外在形象。整洁得体的服饰、美丽端庄的仪表可以给学生留下良好的第一印象；在不同的场合不同的时间要表现出不同的言行举止。如，在平时的教学中要严格要求学生，如：要求学生课前预习，按时完成作业，不随意打断他人说话等等。对于不守纪律的学生要严肃，如语言提醒，眼神注视。学生犯了错误，不要过多的批评，而要让其受到“自然惩罚”等等。让学生认识到你不是一个随便的人。但在课下，教师可以朋友的身份和学生交谈。做到既严肃又活泼。

其次要做到内在美与外在美的统一，培养高尚的品德。保持适中的音量、亲和的语气、文明礼貌的语言和行为、亲切自然的表情。如：学生提问时，教师应面带微笑，认真倾听，注视对方；课代表交作业时及时说声“谢谢”。对学生许下的承诺要及时兑现等等。要让学生在耳濡目染中感受到教师的人格魅力，培养学生明理懂礼的良好习惯。真正做到言传身教，做学生的楷模。

（二）教师应具有良好的文化素养

良好的文化素养包括精深的专业知识、广博的文化知识、科学的教育教学方法。首先，教师讲授的知识必须是正确的科学的，这就要求教师要精通本学科的知识，不断钻研教材，不能以其昏昏使人昭昭。如果出现错误也要敢于承认并改正。其次，教师还应当具有广博的文化知识。不仅要熟悉本学科的知识，还要多了解其它学科的知识。在教学中做到旁征博引，开拓学生视野。教师应树立终身学习的观念，加强学习，以新的知识，新的教育理论不断完善自己，充实自己。第三、教学应当讲究技巧和艺术。德国教育家阿尔道夫・第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”。教师要精心设计课堂，激发学生的兴趣，使学生不感到枯燥，而是在享受课堂，从而使学生变“要学”为“乐学”，不仅达到教学效果，也能赢得学生的好评，自然就树起在学生心中的威信。

（三）教师应尊重学生

被人尊重和关爱是人的内在精神需要。

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”，教师要尊重学生，包括学生的人格尊严、个性、思想、情感、生活习惯等等。每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更需要认真地加以保护。如：对待学习成绩较差的学生，不要去挖苦讽刺，而应当多赞美他们的优点，多鼓励和肯定。帮助他们树立自信。教师只有尊重学生，学生才会尊重老师，才能树立教师的威信。

（四）教师应关爱学生

爱是教育的真谛。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”。没有爱的教育，是无本之木，是无源之水。古语说：“亲其师，信其道”，亲是建立在爱的基础上，没有爱的教育是不可能建立互信的。

（1）教师要树立“以人为本”的教育理念，注重人文关怀，精神扶持。如：在生活上多嘘寒问暖，了解学生的家庭情况，并有针对性的给予关爱；在学习上耐心为学生答疑解惑，促进学生不断进步；在心理上，关注学生在成长过程中遇到的烦恼，帮助他们正确面对和解决。

（2）爱学生还要学会宽容学生。宽容是一种美德，是爱的化身。“人非圣贤，孰能无过”，教师对待学生的错误要多一份宽容和厚爱，多一份理解。英国教育家斯宾塞在《教育论》中说道：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。对学生犯的错误，不能不分青红皂白，随意批评学生和妄下结论。但宽容并不是无原则地纵容。对犯错的学生，教师应给予适当的惩罚。

（五）教师应与学生建立平等、民主、和谐的师生关系

作为教师，我们要摆脱绝对权威的观念，以平等的心态看待学生，积极构建和谐的师生关系。

（1）教师要创设平等、民主的课堂气氛。对于学生的观点要多加肯定，注重培养学生独立思考和批判的能力，引导学生自主学习、探究发现、合作交流。如：采用小组讨论学习，把话语权交给学生，充分发挥学生的主动性，让每个学生都参与到课堂中来，感受到自身存在的价值。

（2）教师要学会欣赏和赞美学生。教师不是医生，不能总是看学生的不足与缺陷；教师不是警察，不能总是训斥和惩罚学生。教师应该是个寻找宝藏的人，每一位学生都有他的闪光点，教师应当挖掘学生的闪光点并加以赞赏，激发他们的潜能。如，在平时的教学和生活中，教师应根据学生的特长努力创造有利于他们表现的机会，让学生感受到成功的快乐。

（3）教师还应当积极参加或组织学生课外活动。英国社会学家赫伯特・斯宾塞说过：“长期以来的教育误区，就是把教育仅仅看作是在严肃教室中进行的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育”。在课堂之外，教师和学生还有广阔的天地，如，和学生一起散步，聊天，打球，组织学生春游等等。在轻松愉快的氛围中，使师生关系更加及亲近。让学生把老师当成可以信任的朋友。

总之，教师只有善于运用自己的智慧，树立良好的形象，不断的提高自己的文化修养，尊重和关爱学生，与学生建立良好的师生关系，以自己的榜样、人格魅力和高超的艺术去教育，感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起真正的威信，从而出色地完成教书育人的神圣使命。

参考文献：

[1] （英）赫・斯宾塞著. 颜真译.《斯宾塞的快乐教育》.海峡文艺出版社，2002.10

[2]《陶行知文集》.陶行知著江苏教育出版社，2008