真情实感咏华章 生花妙笔绘美景
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优秀的写景抒情文章，是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。笔者认为要充分挖掘语文写景抒情思维的深度和广度，还要从高中语文一年级下册的写景抒情单元的阅读教学和作文教学中进行反思。
一、在散文阅读教学中要抓住景物描写的特点，着重分析作者描写景物的常见艺术手法、表现手法、修辞手法以及景物的特点
写景抒情散文以抒发个人主观感情为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感彩的语言运用上。如笔者在执教《荷塘月色》一文，抓住“曲曲折折的荷塘上面”一段，让学生充分想象夏夜月上之时宁静荷塘的美丽，再从空间顺序、动静结合、五官感受，拟人、比喻、通感等多层面多角度赏析美，孩子们的思维在瞬间爆发，感受到字面以外的意境美。再如《故都的秋》，紧抓住“不逢北国之秋”一段，指导学生感悟如古典诗歌般的意象组合和以冷色调为主的配合，品文字之美，悟画面之深沉，想象出小院秋晨的幽静之美。本单元课本中句式优美，手法丰富，富有个性的描写处处皆是，要学生认真品味。
二、在阅读教学中重点培养学生的联想能力以及感悟作者在谋篇布局结构层次上的巧妙
在教学过程中引导学生辨别作者的联想部分，这对学生的写作思路拓展有非常大的启发性。例如《故都的秋》中，作者在写景中为何要在首尾提及南国之秋，很明显是为了对比突出作者对故都之秋的向往和眷恋之情。再如《荷塘月色》中当作者发出“热闹是他们的，我什么也没有”的寂寞之叹时，为何会忽然想起一系列的诗歌来，实则是他触景生情，用古代男女采莲时的欢乐热闹场景来衬托自己内心的孤寂，再用《西洲曲》女子对心上人痛苦的思念来衬托内心的冷清与痛苦。再如《囚绿记》的作者为什么会联想到床底的杂草，是为了反衬对绿的无比喜爱之情。
但在实际学习中，孩子们在阅读时往往囿于局部而缺乏整体意识，这些文章的精妙之处往往又深藏，以至于宝玉难识，只能窥一斑而不能见全豹。在实际作文中学生往往笔下有景却无情，须知“散文可以偏重于风景，但必须有思想”（丁玲）。
针对以上现象笔者在执教作文训练时，侧重于要求学生选取最能表现自己感情的独特景物以及借助恰当的艺术手法来描写对象。现将所教班级优秀习作摘录如下，并作分析。
《残荷，生命的遗珠》
胡森林
池塘的四角各有一棵松柏，池边与池水之间有几级台阶，台阶上有几根弯曲伸长的枯黄的藤蔓。顺着藤蔓向池中望去，不见“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽壮观景象，不见“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新淡雅，也不见“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜”的美丽鲜艳。只见被季节折卷了的枯枝和折曲了的茎秆的残荷。
残荷，正按自己的方式活着。颓枝败叶，余晖残蓬，然能清风秀骨，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，它要用尽其一生所积攒，在生命尽头呈现出另一种美丽与精致，仿佛哀伤与己无关，它们把自己已卷曲的头部尽力得高高昂起，把腰身也挺得直直的，它们要望见远方，更要远方的人望见它们。它们展现出的是一种生命中不曾有过的自信与坚强。它们有序地排列着，高高低低，大大小小，共同构成和谐的姿态美韵，直逼你的眼球，仿佛可以渗进你的内心，告诉你它们正与众不同地存在这世上，让你平添一种感怀，一种敬意。那一刻，残荷的余香浮满整个池塘上空。
本文小作者从深秋回故乡所见所闻有物是人非的感伤写起。从对古诗句的引用铺垫出残荷的景象，着重刻画荷的头部腰身的自信昂扬之态，再联想到荷花曾经的鲜艳明亮，丰满之美，蓦然发现“凄凉也是生命的延续”这一生命主题。他在结尾出写到“残荷，生命虽已衰败，但是美却还在延续。它残而美、残而优、残而雅，残得别有一番韵味。残荷呈现的是一种生命的轮回。世间如此，人生亦是如此，只要精神上拥有美，便谁也摧毁不了你的美”。文章从感伤到欣然的转变自然而然，情感充沛。
《寒菊》
马雅丽
那是绿化带上常有盛开，并非名贵品种，只是路边的野菊。花朵极小，极坚韧，片片花瓣笔直地伸展出去，黄色的身影在一片绿色中极为显眼，花朵并无香气。我常常将它采下，泡在水中，喝起来一股凉意直冲喉咙。这是一股极其清凉以至于冰凉冷冽的寒意。只要一小朵，其中的寒气也不可小觑。
这，恐怕是要经历无数的风吹雨打，无数的寒风冰冻才能成长起来的。想到它的细小的花瓣，恐怕其中凝聚的不是水珠，而是寒泉。就像古时的，不但有着“采菊东篱下，悠然见南山”的自由闲适，更是有着“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和高傲。
在无数个冰冷的夜里，满天的寒星闪烁之时，寒菊都傲然挺立，任大风吹刮着她的脸颊，任雨水捶打她细嫩的身姿。风儿吹吧、吹吧，吹不断她那坚强的身躯。雨儿打吧、打吧，打不垮它那坚定的意志。舍弃了香气，舍弃的美丽，舍弃了一切华而不实的东西。只剩下傲骨，只剩下傲气，只剩下一颗坚强勇敢的心。
本文从的文化传统写起，联系生活中花卉市场的娇弱，联想幼时与菊的亲近，猛然发现“寒菊有一颗高傲的心，一种永不言败的精神”这一主题。对比之中，美丑立现。最妙处在文末寒菊入梦一节和梦醒后独吟《秋菊诗》的情节，将寒菊的傲然特立与小作者的人生追求联系起来。
正如世上本不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛一样，世上没有学不好的学生，只有教不好的老师。多阅读多思考，孩子们一定会焕发出不一样的光彩。愿孩子们用你们的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；用你们的真挚情感，吟咏成最感人的华章！