浅析初中地理教学中如何趣味利用地图
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【摘 要】地图是地理学得第二语言，也是地理教学中不可缺少的工具。在地理学中，地图又是一切语言、文字或思维意识的简化和替代者。对于初步学习地理知识的初中生来说，地图是他们认识和学习地理的第一个窗口。本文浅析了地理教学中地图的运用现状及不足，以3个要点简单阐述了如何“趣味”提高地图的利用率。
一、地图对于地理教学的重要性
巴郎斯坦说：“地图是地理学得第二语言，并且应该说塔永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”
地理教学中，使用地图是非常必要且不可缺少的。首先，地理教学中与“图”的不可割离性，例如教材中的插图等材料。其次，教学中以地图作为工具，使学生迅速了解内容，提升趣味性。最后，对于学生来说这也是在生活中必不可少的一项技能。
归根结底，地图在教学中可以帮老师“教学”、帮学生“理解”，还作为一项生活技能存在。所以在地理教学中，地图是不可或缺的一项教学内容，是学习地理的基础。
二、地理教学中地图的及不足
目前，由于教师对地理图像的研究不深，对于地图的教学方法欠佳，造成了学生在使用地图的过程中“看”图居多，并不会利用地图去分析更深层次的地理信息。另外，初中学生的生活经验较少，在生活中运用地图的意识淡薄。
在教学中，教师会常常忽略地图的重要性，没有灵活选用教材中的插图或者配套图册。就基层乡镇中学的教学现状来看，教师对新媒体教学的利用程度不够，通过新媒体方式向学生展示地图的教学方式普及度不够，难以带动学生学习的积极性。
三、如何“有趣”提高地图的利用率
有效利用地图能让学生获得理性的判断和规律性的认识，培养学生以图为媒介进行形象思维与逻辑思维的转换。针对目前的地理教学现状，笔者从三个方面来分析如何在教学让学生更加有趣、主动的学习地图和地理知识。
1.趣味看图
图像系统的认识过程是由表及里、由简单到复杂、由形象思维到抽象思维的过程。在教学中，要把课堂当作“主阵地”，将利用地图来进行趣味的地理教学。例如，在课堂中要有相应的地图活动，演示地图后要给学生充分的时间加以讨论、辩论甚至是竞赛。在笔者进行地理教学中，会让学生们挑选比较熟悉的省份或者城市，来当作“导游”带着大家“走街串巷”、“爬山涉水”。
在做“导游”时，会要求学生先根据地图来设计“旅游路线”，让学生充分了解该地的交通和地势情况。再根据该地的人文文化来设计旅游的项目，也可以针对当地的少数民族来设定旅游情景。
通过这样的方式，不仅可以让地理教学变得更加有趣味，还可以让学生利用地图充分发挥想象力。此外，这样的教学还可以统一从地理环境、交通、人文等方面充分的了解某一个情景。
2.利用多媒体教学
利用多媒体教学是对学生们想象力的验证。多媒体教学方式有着立体多面的特点，可以让学生们看到平面地图、立体地图或者视频。
例如，在学生们当完导游后，教师就可以通过多媒体资料来“验证”学生的大胆猜想。以导游中的旅游目的地为例，向学生展示普通旅行社的已有旅行线路，来分析旅行社这样设计的原因。在这样的分析中，就可以和学生一起研究出该地域的气候、环境、交通、文化特点。
其次，有效利用多媒体来展示地图可以更加节省资源和增加多种展示方法。在上课中，可以花几分钟播放一段个所讲内容相关的视频或纪录片，引起大家学习的兴趣。
以展示四川省省份地图来看，课本中的示例图比例较小，且展现形式单一。利用多媒体展示中，可以一起展示四川省的交通地图、区域分布图、卫星地图等多种形式的地图。还可缩放比例，让学生看到细小的街道和建筑设计，以此来分析城市建设中风向、地势等要素。
3.提升学生对地图的兴趣探索
学习地图是一个循序渐进的过程。在教师提升了学生的兴趣之后，就要积极鼓励学生从一个地理知识的学习者变成一个地理知识的探索者。事实上，学生的自主探索才是主动学习的关键所在。
最简单方便的就是让学生们从生活入手。如布置课外作业，可以让学生们自主设计地图拼图，然后在学生中间评优评奖，然后可以在几个班级之间相互做展览，让大家互相学习。
此外，还可以让学生们自主“绘图”，让学生绘出较为熟悉的街道地图或者交通地图，再和百度地图做对比，看谁绘出的地图最为相似和详细。
再进一步，可让学生自主“设计城市”。依据地势地貌和地域文化等特点，从房屋排列到屋顶样式、从道路设计到分布区域，都可以从这些看似与课程无关的教学上，让学生真正理解地理，爱上地理。
所有的老师都知道，学生一旦热爱一门学科就会在学习上产生非常大的积极性，会让老师的教学事半功倍，也为学生打下一个良好的学科基础。地图对于地理教学来说是一项基础性的教学内容，也是让学生了解和学习地理的窗口。重视地图教学，才会真正教好学生地理知识。
参考文献：
[1]蒋德美.健谈地理利用地图加强直观性的教学体会.《中学政史地》.
[2]袁翠兰.如何在初中地理课堂教学中进行地图活动.《延边教育学院学报》.