小学数学教学要培养学生探究能力B

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摘 要：小学数学新课标要求：要坚持学生的主体性教学，要培养学生的探究能力，培养学生的创新精神。作为教师，要时刻研究和探讨对学生创新能力的培养，因为社会需要的是有创新能力的人才。数学具有抽象思维，更需要教师着重培养。

关键词：小学数学；探究能力；培养策略

小学数学新课标要求：要坚持学生的主体性教学，要培养学生的探究能力，培养学生的创新精神。作为教师，要时刻研究和探讨对学生创新能力的培养，因为社会需要的是有创新能力的人才。数学具有抽象思维，更需要教师着重培养。下面就结合自己的教学实践，谈谈如何在小学数学教学中培养学生的探究能力。

一、营造良好氛围

教学环境的营造能够给学生带来一个良好的学习气氛，学生就会在心情舒畅的环境里放开自己的遐想，展开想象的翅膀，能够积极地参与到学习中来，积极地去思考，努力跟着教师的引导去探究问题，跟着教师的步伐探究各种问题，挣脱了传统的那种压抑的心理。所以，教师不但要交给学生知识，而且要为学生的创新寻找一个良好的环境、创造一个合适的条件，鼓励学生能够大胆地进行质疑发问，调动他们的学习积极性、主动性和创造性，以培养出更好的学生。

二、引导学生实践

知识来源于社会实践，反过来又为实践服务。当学生掌握了知识，就必须到实践中去应用。所以要引导学生进行实践学习，引导学生到生活中去学习，这样才能够不断引发学生去实践、去研究。学生能够在实践中去寻找规律和事物的性质。比如，我执教“三角形内角和”一节的时候，我让学生进行实践，最后让学生猜出不同的直角、锐角和钝角三种三角形，学生又通过小组讨论进行交流，探究出了很多方法，最终研究出了“任何三角形的内角和都等于180°”。探究的实践活动不仅使学生亲身体验了知识的获取过程，深刻理解、掌握了知识，而且还发展了学生的思维，提高了学生学习数学的兴趣。

三、改变评价观念

教学评价能决定学生是否有探究精神，传统的教学评价是以批评指责为主，学生只能被动地听老师的训斥，他们对教师有一种至高无上的感觉，总以为自己应该听老师的，老师就是最高的，这样就压抑了学生的创新意识，使他们缺少创新的行为。而在新课标下，倡导学生是学习的主体，教师要积极鼓励学生的学习行为和想法。所以，对学生的评价也要以积极的态度呈现，要多加鼓励学生，以表扬为主，激励学生的创新意识和行为，这样学生就能更好地去探究问题，探究能力就会得到培养。

总之，我们要教会学生自主学习，自主探究。在小学数学教学中，我们要认真研究教材和教法，让学生能够掌握探究的规律，努力去研究知识，把握规律，使学生成为将来社会所需要的人才。