心灵的感动是最美的教育

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小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，也是对世界产生初始印象的关键时刻，这个时期的美术教学必须承担这一启蒙重任。现今的美术课堂抛弃了灌输式的单一课程方式，更加注重学生技能、情感、审美等全方面均衡发展。纵观课改后的三维目标，教师在带领学生掌握基本的美术知识技能之余，更加要着眼于培养学生的观察能力、想象创造和审美情感。提高课堂的质量，优化课堂的形式，让美术与生活情感、情感渗透、道德体验紧密相连。

一、行走在课堂当下“思”现状

著名教育家艾斯纳说过：“美术是一种学习方式，美术教育拥有特殊的魅力，其本身所具有的视觉审美、情感渲染能最终促进学生全面和谐的发展。”在物质文明和精神文明高度发展的今天，素质教育背景下的小学美术教育契合了时展的新要求，现阶段，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的背景，充分彰显其在教育进程中的显著作用。

二、站立在新课程上“读”美育

1.成人与成仁课程目标的心解读

教育应该服务于学生身心的健康成长，最终完成孩子健全的人格发展。在课堂上结合多媒体导人、采访、表演、辩论等各种学习方法，用孩子们喜闻乐见的方式激发学习的主动性。利用采取多种形式，经常地，反复地，有意识地向学生传递课程背后的情感与爱，使孩子们能看见隐藏的郏见微知著，让孩子们用美的、爱的眼光去发现、探索世界。

2.方式与方法以美育德的润物无吉

在课堂中，老师们应该采用行之有效的教法与学法，课堂上的小组探究能让孩子们对团队合作的理解更加深刻，课堂环节的设置很重要，例如在课堂上让学生欣赏作品，老师对于作品的筛选、讲解非常重要，如“走进大师”，如何在技法与心灵都接近大师？这也是情感铺垫的好机会，大师们不但有非凡的技艺，更有坚韧的品格与持之以恒的性格魅力。

案例：《老房子》笃实的坚守

造型表现课中的一例，老房子的种类、地区、造型差异很多，我决定从点到面来教授，从对家乡江南水乡的房子欣赏，到各地对于特定的人来说有不同价值的老房子，孩子们了解了养育他们的家乡――江南房子的特点，激起了心中最质朴的对于家乡的热爱，对老房子而言，对于一代人来说不仅仅是住宅更是记忆，而老房子也用“自己的方式”述说了对一段历史的坚守与铭记。课中，我通过诗朗诵、小记者采访老人等方式激发学生兴趣，在作业方面我利用撕、贴、画结合的方式让学生在黑色卡纸上用白色油画棒绘画屋顶，再贴于作业纸上进行绘画，孩子们的作品很好地体现出了老房子的沧桑与古朴。育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量。

3.评价与拓展道德桥梁的高度

正视评价带给孩子们正面力量。因此，老师对孩子们的学习要给予及时而充分的肯定，积极运用多种有效的评价手段，让孩子从中得到启发和鼓舞，建立自信。学会欣赏、赞美本就是教师良好素质的表现，小学阶段的孩子，模仿性非常强，老师人格魅力的体现，孩子们能够很好地感受到。

案例：《会说话的手》道德的余香

这是我认为难教的一课，非但对学生基本的绘画技能有所要求，并且需要激发学生的想象力，培养学生爱护自己身体，铺垫尊老爱幼的人文内涵。我选择利用ipad拍下学生的手形，在已有的图片上利用想象联想、添加组合等方式，绘出创意。在课堂最后的拓展环节我利用清洁工人苍老的手托起工资条、新生儿和母亲手交握等图片，让学生重新认识手，重新认识人类肢体的魅力。

三、停留在向善的那方“学”教育

1.情感衍生用态度润泽多变的维度

心灵的感动不仅仅只存在课堂上，更多的情感体验可能只发源于课堂，却要在其他学科的学习、生活、社会交往中才能得到体现。“教育是一个慢的过程”，教育的利益最终体现在现漫长的今后。有了这样的自觉，美术课堂才不会局限于课本，局限于视觉，局限于时间。

2.情感共鸣用沟通架起理解的桥梁

“教师热爱学生，真诚地给予帮助，做到相互尊重与理解。”这是新课改后提倡的新型师生关系。在美术课堂中，往往要求老师们要有一双发现美的眼睛来注意每个学生的细微变化。

作为老师，职责使我们要赋予学生更多的爱与责任，更加关注每一个学生，想孩子所想，思孩子所思，关注每一个细节中蕴含的教育真谛，并进行循循善诱，悉心教导。我相信，心灵的感动是最美的教育，让孩子们的情感在课堂上得到共鸣，得到抒发，得到升华是本真课堂一直追寻的。我希望在课堂上孩子们不仅仅能学习到知识，更让他们在生活中畅游，接受道德教育的沐浴，插上腾飞翅膀！

[作者单位：常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏]