小学数学教学中学生思维的培养研究
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摘 要：如今的小学教学应该着重培养学生的创新思维能力，而小学数学正好是锻炼思维的一门课程。教师要引导学生的思维，激发他们的好奇心，就首先要具有创新意识，这样才能根据学生的特点在教学中让学生得到不同程度的发展，培养他们独立的创新思维能力。
关键词：创新思维；创新意识；学习迁移 小学数学可以培养抽象的逻辑思维，让学生的思维空间得以发展，从而培养他们的创新思维。所以，教师在指导学生的过程中，应着重引导他们的思维，而不是公式化地传授知识，让他们学会条理清晰、有逻辑地解决问题。
一、教师的创新意识
学生的学习离不了老师的帮助，教师的思维至关重要。要正确地引导、教育学生，培养他们的创新思维，那么教师就必须要有创新意识。在教学过程中，老师要鼓励帮助每一个学生，不要嘲笑，也不要否定。同时要让学生成为主体，能积极发表他们的观点，提升他们的自信心。
二、激起学生的兴趣
兴趣是最好的老师。培养兴趣必不可少。在教学中，教师应积极引导学生，组织学生参加教学活动，让学生感受到民主、自由的氛围。同时鼓励学生的各种想法，让他们勇于思考、勇于表达，在轻松的状态下提高自己的兴趣。
三、学习迁移的运用
学生在原有知识的基础上进行更多、更广的学习，这就要运用到学习迁移。学习迁移能够使学生的思维更加灵活，对知识的掌握更加具体。其中最简单的方法便是让学生学会一种题型、多种方法。例如我们出一道题目：“李师傅要生产零件给工厂，总共450个，他打算用8天来生产。但李师傅的儿子来给父亲帮忙，2天就生产了180个，那么请问，李师傅和儿子共同工作，可以提前多少天生产完零件？”这道题就可以用至少三种方法来解答：①用归一法：8-450÷（180÷2）；②用分数法：8-2÷（180÷450）；③用倍比法：8-2×（450÷180）。
四、学生思维的独创性
数学是理性的，数学思维是抽象的，所以学生一定要培养自己的思维，让其独立发展。在学习上，学生要善于独立思考，有想法，不断开拓自己的思维，完善它，发展它。独创思维非常重要，并且是思维的最高层次。例如，有一道题：“市修路队正在修一条马路，修了四天，还剩下马路全长的5/6，这条马路长3600米，请问修路队还要修多少天？”这道题可以用最基本的方法来解答：3600÷（3600×1/6÷4）-4。教师可以引导学生做出自己的思考，将问题简单化，于是就有学生想到了更好的算法：将全长看作是单位“1”，4×（1÷1/6）-4。
随着时代的发展，培养学生的思维创新是必要的。教师要正确引导学生，多给学生创造机会，让他们自由思考、自由说话，才能让他们的思维得以发展，才能不断提高他们的创新思维能力。
参考文献：