浅谈初中英语作业讲评内容的改进研究

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摘 要：英语作业是一种英语教学中必不可少的教学手法，教师可以通过作业的形式来检验学生对于知识点的掌握情况，了解学生的需求。学生完成作业之后，教师要进行评讲，解决学生在作业中出现的问题。在目前的初中英语教学中，教师在作业评讲方面还存在着一些欠缺，需要对讲解的内容进行改进。为了让学生能够在作业练习中获得更多的收获，作业的评讲必须具备更高的水平，对教师的要求也随之提高。作业的评讲是教学中至关重要的一环，必须予以足够的重视。

关键词：初中英语;作业评价;改进

在实际的教学中，有很多教师对作业评讲的重要性认识不足，没有投入应有的教学热情。导致学生在作业中的错误得不到有效地解决，逐渐积累，最终形成知识漏洞，影响成绩。作业是对学生的一种检验形式，也是帮助学生的巩固知识的一个过程，不是学生完成了教师布置的任务就结束了，还需要教师进行相关的讲解。作业的评讲和新课讲解一样重要，放弃了作业评讲，就等于放弃了精益求精的机会，与高效优质的英语教学擦肩而过。那么，初中英语的作业评讲到底该讲些什么，又该以何种形式将讲呢？

一、回归教材，与课堂讲解内容相结合

作业评讲内容与教材知识点脱节的现象在很多教师身上都有体现，只是有的不是很明显，并且教师自己很难意识到。这些教师喜欢就题论题，将讲解的内容集中在一道固定的题目上，内容非常狭隘。

比如这样一道选择题：All thing（ ），the planed trip will have to be called off.

considered B.be considered C.considering D.having considered

在这个题目中，考察的是学生对于非谓语动词的判断能力，学生需要学会分析句子结构，掌握非谓语动词的使用方法，才能得出正确答案。于是教师就把这两个知识点具体给学生复习一遍，而不去联系教材。在教材中肯定涉及过相关的内容，教师应该让学生翻阅课堂笔记，对照当时的讲课内容，重新分析问题。这样学生的印象才能更加深刻，再遇到类似的题目不会犯错。教材是初中英语教学的核心，一切教学活动都可以回归到教材，学生作业的评讲也不例外。

一般在新课讲解的时候，教师都会对教材内容进行深刻的剖析，可以说是面面俱到。其实效果不一定很理想，也不利于记忆。只有在做过联系之后，学生才会更清楚重点是什么，了解自己记忆上的漏洞，再回过头来看课堂讲解的内容，又会产生全新的感悟。学习本就是一个温故而知新的过程，为了节约时间而光顾着讲题，不联系教材，反而让学生难以消化。

二、举一反三，做好内容的拓展

英语知识是一个完整的结构网络，各个知识点之间存在着紧密的联系，学习英语一定要懂得举一反三，触类旁通。这样才能学到更多的知识，也能促进我们对于知识点的理解、掌握。教师在给学生讲解作业的时候不要忘了多做一些拓展，开阔学生的思路，给学生以知识容量更大的课堂。

学生一般都不懂得将一些相似的题目放在一起分析，教师可以在讲解的时候给学生灌输这一概念，培养学生这方面的意识。举一反三是一种高效的学习方法，每道题目的讲解都能够涉及到更多的知识点，而且因为相互之间的联系紧密，非常方便记忆。比如有一道题的考察内容是“want”表示需要时后面如何接动词不定式。教师在讲解的时候最好不要只讲这个词的使用方法，应该还要顺带着介绍“need”、“require”等同样表示需要的词。同一种类型的知识点要放在一起介绍，让学生进行比较。今天考察的是“want”后面接动词不定式，明天就有可能给出动词不定式，反过来让学生在这些近义词中选择答案。所以给学讲解作业题的时候一定要有长远的目光，尽量多做一些延生，锻炼学生灵活转化的思维。

举一反三不仅能让学生在作业评讲中获益更多，还能让学生在其他方面也突飞猛进。英语作为一门语言，它的考察形式非常灵活，谁也无法预测考卷中的题目。只有在平时多做积累，才能掌握更多的知识点，进而更好地应付考试。

三、作业评讲分轻重，合理利用时间

作业不是每一道题都值得教师话费宝贵的课堂时间进行详细讲解，教师应该根据知识点的重要程度，以及学生的作业情况来决定每一道题需要花费的时间。

有的教师讲解作业不分轻重，导致作业的评讲非常费时。英语作业中的题目难易度是一个重要的判断指标，一般比较难的题需要详细讲解当然遇到知识点比较重要的也可以多花一些时间进行强调。这是讲解内容结构上需要改进的方面，主要是教师对于时间分配的把握。有些知识点在考试中出现的频率异常高，虽然讲过很多次，但学生还是容易出错。这种情况下教师就不要再花费过多的时间重复以前的讲解内容了，应该考虑一下改变自己讲解的方法，或者让一些已经完全掌握的学生替教师讲一下，可能只要换一种表述方式，就能对其他学生有所启发。

四、结语

初中英语作业的评讲关系到教学的质量，新课讲解只是前半部分，作业是非常关键的收尾工作。做好作业评讲，精心准备讲解的内容，才能让学生的练习起到最大的效用，从中发现并解决学生出现的问题。

参考文献：

[1]王雅丽.依托现代化教育技术的大学英语教学模式的实验研究――华东交通大学大学英语教学改革试点总结之一[J].英语辅导（疯狂英语教师版），2006

[2]王忠民.关于计算机多媒体网络英语教学的点滴思考[A].高等教育改革的理论与实践研究――黑龙江省高等教育学会2002 年学术年会交流论文集[C].2002