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浅谈高中数学预习的重要性

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摘要:教师们常常感叹:为什么同一题型,甚至同一条题目,让学生再写,就写不出来。我们常认为是学生反思不够,但深层次原因是学生对这块涉及的知识点掌握不牢,理解不透。笔者认为提高中等成绩学生的必不可少的一环是课前预习。

关键词:高中数学 预习 中等成绩

在现行高考制度下,在激烈升学竞争压力下,大多数学校数学教师放弃了或形式化课前预习环节,不要学生预习,或让学生预习但不安排时间。认为课前预习耗时多、效率低,学生自觉性不够、自学能力差、效果不好等等。取而代之的是直接在课堂上发学案,通过一两个实例引入,然后就是进入知识点建构,前面的时间大大缩短,一节课的大部分时间用来做题,再做题。学习效率高、理解能力强的学生能紧跟教师的步伐,消化吸收知识点、题型。但学习效率低一些的,接受能力一般的学生,就需要时间对教师的每一步安排进行消化吸收,可能前面有一两个地方理解的不是很透彻,后面就跟不上老师的节奏,从而整节课的效果就会大打折扣,若长期以往,数学学习将会进入恶性循环,成绩就会下降。教师们常常感叹:为什么同一题型,甚至同一条题目,学生再写,就写不出来。我们常认为是学生反思不够,但深层次原因是学生对这块涉及的知识点掌握不牢,理解不透。

笔者认为,成绩优异的学生自学能力强、自觉性高、效率高,这部分学生老师是很放心的。而成绩中等的学生在班级中占大多数,是班级的支撑,是整个班级成绩提升的关键。这部分学生有一定自学能力,效率一般,反思能力不强,成绩不够稳定,这些学生是教师争取的重点。成绩较差的学生需要通过个别,有针对性的辅导,成绩才能有所提高。笔者认为提高中等成绩学生的必不可少的一环是课前预习。下面从以下几个方面谈谈预习的重要性

一、 从知识接受的角度

一个新知识,新题型,第一次接触往往觉得比较陌生,再接触,就会熟悉,了解。学生课前做过预习的话,上课学习知识就会不陌生,容易接受。这就好比两个人第一次见面就会陌生、别扭,第二次见面就会熟悉,放得开。课前认真预习的学生,就会知道老师第二天要讲什么,怎么讲,有哪些知识点、性质和解题方法。这样上课前通过预习就已经对要学习内容消化吸收了一部分,并且知道对自己而言哪些地方是难点,上课的时候就可以做到心中有数,将老师上课的内容再消化吸收一次,还能有重点地听讲自己不太理解的部分,从而提高学习效率。

二、从反思、总结的角度

只有对教师上课内容接受、消化、吸收的前提下,才能反思总结。如果没有课前预习的话,学生很难走到这一步。学生能听懂,理解老师上课的内容就已经很不错了。但是,不反思总结,这节课的效果就没有达到,课后作业就难以顺利完成。

三、从注意力集中程度的角度

从心理学角度,每个人的注意力集中程度是不一样的,有的学生注意力集中时间长,有的学生注意力集中时间短,一般而言,学生很难做到一节课从头至尾全程都注意力高度集中,那么什么时候可以让自己的注意力放松一下,调节一下呢。若没有课前预习,学生哪里知道老师什么地方讲的是重点,什么地方是难点,对自己而言,哪个地方又是理解不了的。如果预习过的话,那么学生就可以在课堂上调节自己的注意力,对自己已经掌握的地方可以适当放松一下,对自己不太懂的地方注意力高度集中。

四、从学案、资料质量的角度

一般情况下,数学教师会根据教材、考纲要求精心编制教学案,但是各备课组教师专业水平具有差异性,教师的奉献精神也具有层次性。编写的教学案质量就会有高有底,一份好的教学案,充分照顾到学生的认知水平,从学生实际出发,设置的情境、问题具备合理性、启发性、引导性,容易引起学生共鸣,激发学习兴趣和探究欲望。知识的建构顺其自然,水到渠成,并且对知识点的理解到位,对题目解决的顺利完成。但是实际情况是并不能做到每一份教学案都如此高效,实用。这就给学生的学习带来变数,如果没有课前预习的话,仅根据一份教学案,很难掌握要学的知识点、题型。

五、从学生课堂状态的角度

学生的学习压力很大,每天8节课,还有晚自习,作业很多,很辛苦。晚上睡眠不好的话,第二天一整天精神状态都不好,上午和下午比起来,下午的精神状态明显差于上午。所以不能保证每一节数学课学生都是以饱满的精神状态去学习的。学生是人,不是机器。一旦哪天精神状态跟不上,那么很可能当天所学的内容理解不清楚,掌握不牢固,就会影响学习效果。所以预习过的话,就会调整状态,在自己预习不太清楚的地方认真听讲,从而提高学习效率。

针对预习工作,笔者认为可以从两个课型角度去探讨--新授课和复习课。新授课的预习和上课环节重要于练习巩固,新授课要求学生对知识的理解要到位,基础要打牢。预习的时间一定要明确在哪个时间段,多长时间,预习哪些内容,内容要具体,并且教师要设置问题让学生预习时思考,以检验预习效果,带着问题去预习,目标明确,效果会更好。复习课的预习主要是诊断功能,教师应提前一天将学案发下去,让学生完成学案中的诊断练习,一般是学案中的小题部分,小题的设置非常重要,要围绕本节课的重点,合理地安排题目。解答题不需要提前预习,留在课堂时间解决。预习的作用就是让学生找出自己的薄弱地方,了解自己的问题在哪,以便上课时能目标明确,有针对性地解决自己存在的问题。

预习是学习中必不可少的环节,现在教师的教学压力很大,时间有限,但也要遵循教学规律,做到高效预习,让学生的学习做到事半功倍。