中国孩子与非洲孩子共同的乐园

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在津巴布韦首都哈拉雷，有一所由来自中国的安徽外经建设集团开办的国际幼儿园――东方国际学习中心。这所幼儿园融合了中国、西方和非洲不同的教育理念，来自中国、津巴布韦、俄罗斯、埃及等国家的孩子在此学习，共同玩耍，是一所名副其实的国际幼儿园。经历了最初的磨合和碰撞，这所中国的幼儿园正在非洲的土地上不断丰富与壮大，不仅造福于华人后代，也深受当地家长欢迎。

孩子的自信最重要

在东方国际学习中心幼儿园中班的教室里，凯伦老师正在教三至四岁的孩子们唱歌跳舞，她每唱到一个孩子的名字，那个孩子就要站起来，当着全班小朋友的面跳舞。

“墨墨在跳舞，墨墨在跳舞，我们都很开心墨墨在跳舞。”

凯伦唱到的墨墨是一位来自中国的3岁半的小女孩儿。三个月前，墨墨刚刚来到东方国际学习中心幼儿园时，面对全班黑色的面孔和陌生的语言，害羞得一句话也说不出来。但是经过三个月的幼儿园生活，墨墨交到了很多非洲小朋友，开朗外向了很多。

墨墨每次一提起她的好朋友，就兴奋地挨个数过来：“我有好多好多好朋友，有库仔、有米莎、有木木、有果儿、有库迪瓦、有波波，我最好的好朋友是库仔，我们总是手拉手，我是他姐姐，我要保护他。”

墨墨的进步离不开凯伦老师耐心的鼓励和教导。凯伦是三个孩子妈妈，她的脸上永远洋溢着温暖的笑容，对于班上每个孩子都如同自己的孩子一样呵护备至。她曾经在南非学习过幼儿教育，并从事了十几年的幼教工作，经验丰富。

凯伦特别看重孩子自信的培养。她说，“我希望他们不仅仅会数数，认识形状、颜色，还要学会自信。有些孩子很善于数数，但当他们和其他小朋友相处时会害羞，不知道如何和别人一起玩，所以，我会教他们如何与其他小朋友交往，让他们可以自信地说话、自信地在操场上玩耍，充满活力。”

凯伦这节课的重点是教孩子们人的五官。凯伦在白板上画了一张人脸，让孩子们把眼睛、鼻子、嘴、耳朵分别粘在对应的位置上，孩子们非常踊跃地举起小手，自告奋勇地来完成这项任务。

凯伦说，这节课不仅是要教孩子知识，也是要告诉孩子，虽然我们都有眼睛、鼻子、嘴，但我们每个人都长得不一样，都是独一无二的。

为了培养孩子的自信，凯伦会让孩子们轮流做小班长，并给他们一些工作做，比如在游戏结束的时候摇铃铛，帮助老师搬椅子。这些工作会让孩子们感到自己很特别，孩子们总是争先恐后地抢着去做。

从理念冲突到互相借鉴

东方国际学习中心幼儿园成立于2013年，由安徽外经建设集团投资建设。安徽外经津巴布韦总代表、幼儿园董事长张士斌说，此前津巴布韦没有华人幼儿园，而当地好的白人幼儿园收费很高，而且华人很难进去，因此，他们公司决定在首都哈拉雷建设一所中国的幼儿园，为华人后代造福。

2 013年1月，安徽外经投资了八九百万美元建立校舍，从国内和南非买来最好的教具，请来具有海外留学和教育背景的老师，想把这所学校打造为津巴布韦最好的国际幼儿园。可是，在建校之初，他们也遇到了不少因差异而带来的挑战。

张士斌说，在津巴布韦建立中国幼儿园，会遇到文化、教学理念以及家长认知方面的差异。比如中国的家长会问孩子，今天学到什么呀？而当地的家长会问孩子，今天玩得怎么样？这些差异就容易带来冲突。

负责制定教学任务的张韦遇到的困难就更多了，张韦毕业于中国科技大学，在国内从事过从幼儿园到大学的教育工作，她认为，国内的教育和津巴布韦的西方教育还是有所区别。国内更重视向孩子传授知识，而这边更尊重孩子，从不强迫孩子学习。

由于理念上的差异，刚到幼儿园的时候，张韦遭遇过被老师否决的尴尬：“有时候我提出一个建议，老师会直接否定。刚开始我觉得我的想法挺合理的，但后来想想，我在国内的理念可能放在这边就不太合适。所以我开始学习这边的教育制度。我要求自己像当地的老师那样，所作的任何一个决策都要考虑到家长和孩子。现在我再提出一个建议，老师会帮我完善它，而不再否定了。”

张韦认真钻研了津巴布韦和西方的教育理念，借鉴了其他幼儿园、小学的优秀教育方式，加上中国循序渐进的教育传统，为这所国际幼儿园的孩子们量身定做了一套系统的教育目标，并请当地教育部门的领导进行审核，请幼儿园的老师帮助完善。

为了使教学计划更贴近每个孩子的真实情况，张韦要求每个学期结束的时候，每一位班主任都要对即将升入她这个班的孩子进行一对一的测试。她说，“如果孩子升到高年级，新的老师不了解她，怎么去教育他？老师一定要清楚孩子的语言、情感，知道每个孩子哪一块强，哪一块弱，才能知道在教学中如何提高和弥补。现任的班主任还要与下一任老师交流她对每个孩子的看法，比如是否和小朋友做朋友，是否乐于助人，是否有分享精神，告诉下一任班主任。”

每个学期末，幼儿园会为每一位孩子出一份学期报告，从身体发展、语言发展、情感、创造力等方面对孩子进行综合评估，让家长看到孩子的成长与进步。张韦说，这个项目也是借鉴了当地学校的做法。

多种兴趣班培养孩子全面发展

东方国际学习中心幼儿园采取了基本课程和兴趣课程相结合的方式，开设了丰富多彩的兴趣课。比如中文、音乐、体育、现代舞、芭蕾舞等，从孩子的认识、语言、情感、社交、创造力等方面全面发展孩子。

中文课是幼儿园的一大招牌，很多当地家长就是冲着这点将孩子送来的。每周三，幼儿园里唯一的中国老师张韦会给幼儿园所有的孩子上中文课，她说，“当地孩子很喜欢学中文，也有语言天赋。有的小朋友在幼儿园学了中文，回家还会去教爸爸妈妈、弟弟妹妹。还有些孩子从幼儿园毕业了，还要回来学中文”。

而对于幼儿园里的中国孩子来说，全英语的环境是他们面临的第一道难关。幼儿园的老师们会格外关注中国孩子的语言能力，配合肢体动作教他们说英语。

凯伦说，“我每次和中国孩子说话的时候，都会给他们演示。比如我说‘把笔捡起来’的同时，我会做捡笔这个动作。这样他们就会明白我在说什么，慢慢就学会了这个句子”。

在这种教学环境中，差不多只需要大半年的时间，中国孩子已经可以和当地孩子用英语交流。

从本学期开始，学校还给大班的孩子开设了早期阅读，系统地教孩子英语的单词、句子，孩子的阅读能力因此而得到很大的提高。

为了使孩子全面发展，学校专门请来在儿童教育行业内顶尖的老师，给孩子上兴趣课。

体育课上，老师会教孩子不少体操的基本动作，比如走平衡木、翻跟头、跳跃障碍物。孩子在游戏中不仅锻炼了身体，也使身体更加协调平衡。

现代舞课上，教室里放着欢快的音乐，两位帅小伙卖力地带着孩子们跳动感十足的现代舞。乔硕老师不仅舞跳得好，而且很擅长和孩子打交道，可以很快和孩子打成一片，孩子也非常喜欢跟着他蹦蹦跳跳。除了在这里教课，他还经常带领中小学生的团队到国外参加跳舞比赛。

芭蕾舞的课堂上，来自俄罗斯的珀莉娜教孩子们芭蕾舞的基本动作。珀莉娜说，孩子们年幼，身体柔弱，正是学芭蕾舞的好时候，这样他们长大了再继续深造就会更容易。现在很多学校都开设了芭蕾舞课，是因为跳芭蕾舞的时候可以带动全身所有的肌肉运动，包括胳膊、腿、背部，如果小孩子很小的时候就学习芭蕾舞，那么他长大以后学习任何一项运动都会很容易。

经过中方园长和当地老师的不断探索，目前东方国际学习中心幼儿园已经建立了较为成熟的教育体系，并兼具非洲幼儿园和中国幼儿园的优点。来此上学的孩子从建校之初的十几个人已经发展到了五六十人，这所中国建立的国际学校也正在得到越来越多当地家长和中国家长的认可。