如何开展小学数学生本教育

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摘 要：自主学习的习惯应该从小就培养，所以针对高年级的小学生来说更应该注重学生的自主学习，提高学生在课堂中的地位。数学是一门对思考能力要求比较高的学科，如果可以在小学数学的教学过程中运用生本教育的理念，将会大大提高学生的思考能力，提高学生对于数学的学习兴趣以及学习成绩。所以，探讨了如何在小学数学课堂上开展生本教育的几个办法。

关键词：生本教育；高年级；办法

传统的教学模式是“要我学”，学生是在家长和老师引导和要求下学习，但是随着时代的发展，这样的教学理念越来越不被推崇，“我要学”教学理念逐渐替代了“要我学”教学理念，所以，以学生为中心，让学生进行自主学习的生本教育理念从开展以来就受到了众多好评。对于比较高年级的小学生来说，更要开展生本教育，从而更好地培养学生的自主学习精神，加强他们自主学习的能力，以下本文就如何开展小学高年级数学生本教育课堂作出了详细的探讨。

一、加强学生的自主学习

生本教育的主要理念就是让小学生进行自主学习，对于高年级的小学生来说，他们的自主学习能力肯定要比低年级的小学生强，所以更要在高年级的小学数学课堂上运用到生本教育的理念。首先，要开展高年级的小学数学生本教育课堂就要加强学生的自主学习，让学生通过自己的本能来推动学习，这样才能更好地提高他们的自主学习能力，实现生本教育。但是让学生进行自主学习，并不意味着学生在学习的过程中完全不需要老师的帮助，对于小学生来说，他们的自主安排能力还比较差，所以，老师在数学的教学过程中可以恰当地引导学生进行自主学习。例如，在进行长方体和正方体教学的时候，老师可以给学生布置一个任务：利用现有的知识，自己动手制作出一个长方体和正方体。学生要独立完成，然后在下一次的课堂上就让学生展示自己的成果，这样可以加强学生对长方体和正方体的自主认识。

二、加强学生之间的相互学习

生本教育除了强调学生的自主学习能力外，还强调学生的相互学习能力，所以，在高年级的小学数学教学过程中，老师要注重提高学生之间的相互学习，在相互学习的过程中，学生可以不断地完善自己的知识。所以，高年级的小学数学老师可以让学生进行小组学习，比如，可以采用小组讨论问题、小组批改作业、小组竞赛等等多种教学手段。例如，在进行完了因数与倍数的教学后，老师给学生布置的作业是“3、6、9三个数的倍数有哪些特征？”当学生完成作业后，老师则可以让小组内的学生进行相互批改作业，在批改的过程中发现自己作业中的优、缺点。比如，A学生的作业中写到“6的倍数同时也是3的倍数”，而B学生的作业中写到“9的倍数同时也是3的倍数”，这样A学生和B学生在批改作业的过程中就可以根据别人的作业来完善自己的作业，发现自己的作业存在哪些不足。

三、增强学生在课堂上的主体地位

与传统教育不同，在传统教育中，老师是课堂的主宰，然而生本教育恰好相反，强调学生在课堂上的主体地位，减弱老师在课堂上的地位，更多地由学生来主宰课堂。所以，高年级的小学数学老师在课堂上可以让学生来当老师，而老师则作为一位旁观者，在一边旁听。比如，在进行分数的加法和减法的教学的时候，老师可以事先在黑板上写出五道分数加减的习题，然后让学生来当“小老师”，给大家讲述如何解答这些问题，让学生来主宰课堂，增强数学课堂上学生的主体地位，老师则在学生讲解完后适当地点评一下，对讲解当中出现的错误修正过来，并表扬上台讲解的学生。

总的来说，开展高年级小学数学生本教育并不是一件难事，生本教育强调的是学生的自主学习，所以小学数学老师可以在教学过程中积极地发掘学生的学习潜力和引导学生进行自主学习，那么就可以很好地实现小学数学的生本教育。

参考文献：

席娟.高效构建小学数学生本课堂[J].新课程学习：下，2014（06）：112.