小学数学教学中数学思维的培养和体现
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摘 要：小学阶段的数学教学是我国现代教学发展改革的重要工程之一。在小学教学改革的过程中，教师如何有效利用新课程教学改革的方式方法，提升学生在课堂学习中的效率，是当前的主要研究任务。在小学阶段的数学教学中，学生的数学思维是至关重要的，教师应该在日常教学过程中通过正确有效的方法培养学生的数学思维，只有这样才能不断提高小学数学的教学效率，让数学思维教学的价值有所体现。
关键词：小学数学；数学思维；教学方式
由传统的教学理论实践可以看出，数学思维的教学在我国小学阶段教学环节中没有得到应有的重视。但是在新课程教学改革的过程中，教师逐渐发现小学数学中对于学生数学思维培养的重要性，让学生通过数学学习不断提高自己对于小学数学课程的认知，从而在日常学习训练的过程中实现数学思维的培养，这样的教学模式可以帮助学生在之后的数学学习中建立正确的学习习惯。教师在教学过程中应该努力完善学生的学习环境和思维环境，让学生善于思考、乐于思考，面对数学问题要积极地研究并探索其解答方式，从而促进学生综合素养的提升。对于我国目前的小学数学教学来说，数学思维的培养教育是非常有价值的。
学生在小学阶段是非常容易受到外界环境干扰的，尤其是其他学生或者家庭问题等，都在很大程度上影响了学生对于学习的态度和认知。有一少部分学生在数学学习过程中展现出一定的天赋和学习能力，教师就应该第一时间帮助学生建立正确的学习观念，通过不断的训练和引导让学生掌握有效的学习习惯，这样才能更好地提升学生的学习成绩。在教学过程中，教师面对学习成绩一般的学生也应该利用其个性特点建立正确的数学思维培养方式，这样不仅可以让学生产生数学学习的兴趣，还能让学生脱离传统教学模式中的死记硬背，而依靠自身灵活的数学思维来完成数学学习。就目前小学数学教学中的数学思维培养来说，还存在着很多难以解决的问题，但其价值对于小学教师和学生来说，都得到了很好的体现。
二、小学数学教学中数学思维的体现和培养措施
在小学数学教学过程中，教师对于数学思维的培养和学生对于数学思维的建立大多体现在以下两个方面：第一点是学生对数学知识的学习能力和思考能力有了很大的提升，可以在日常学习中将数学解题技巧和数学基础知识进行紧密的结合，大大提高了学生对于小学数学的学习效率。教师在进行数学教学的过程中利用数学思维的培养，不能仅仅是针对学生的解题考试等进行教学，而应针对学生的综合素养进行教学，这是非常重要的热荨5诙点是数学思维能力可以在一定程度上提升学生的综合学习素质和人文素养。在小学阶段的数学教学中，数学知识的反思能力和利用能力是非常重要的，通过数学思维培养的方式可以让学生在短时间内掌握这样的能力，同时具备很优秀的发展思维，也就从根本上提升了小学生的综合素质。
在小学数学教学阶段要想真正普及数学思维的培养方式，就必须严格按照新课程教学改革的思路进行教学方式上的改良，我们主要从以下几个方面提出了针对数学思维在小学数学教学阶段培养的实践措施：第一点是激发学生的自主学习兴趣。对于学生来说，学习兴趣是整个学习过程中支持自己不断努力的最基本能量，教师可以做好自身的引导工作，但这并不能长期影响学生对于数学的学习态度，要想保证学生对于小学数学课程的持久努力和刻苦认真，就必须让学生在日常学习中找到符合自身的兴趣发展点，通过数学学习来培养自己的学习兴趣。这样才能将数学思维的培养潜移默化地实现在数学学习过程中，从传统的被动接受教育知识转变为主动学习数学知识，对于学生的未来发展也是非常有帮助的。第二点是从学生出发，科学化多元化地设计课堂教学问题。在传统教学模式中，学生很难在课堂学习过程中找到展现自己能力的问题，这样的教学模式在很大程度上束缚了学生的自主发展和数学思维培养，教师在教学改革的过程中必须重点强调课程内容的设计，让数学课堂中的提问变得更加有价值，更加有研究性，让学生可以通过研究达到思考的效果，最终实现数学思维培养的意义。第三点是针对传统教学模式上的改善，也就是师生之间的关系要协调。传统教学模式中教师处于强势地位，对于学生大多是命令式教育，这样不仅扼杀了学生的发展机会，还在一定程度上打消了学生学习的兴趣。面对这种情况，教师就必须将师生之间的关系进行妥善的协调，让学生有更加宽松的学习空间。
总之，小学阶段的学生正处于高速成长的阶段，教师应该有效地利用学生这一阶段的特性，培养学生在学习过程中的良好习惯，帮助学生形成正确的数学学习观念，在日常学习中培养自身的数学思维，为将来的学习发展打好基础。
参考文献：
[1]杨波.浅析小学数学思维能力的培养[J].新课程（下），2011（8）.
[2]王世德.浅谈低年级小学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2016（12）.