如何提高学生对“计算机英语”的学习兴趣
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摘要：本文分析了开设“计算机英语”课程的重要性和当前高校在该门课程教学过程中所遇到的困难。结合自身经验，从课堂气氛、教学方式、作业布置、学生心理等方面研究了提高学生对该门课程学习兴趣的几种方法。
关键词：计算机英语；学习兴趣；教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：B
1引言
随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，计算机在经济和社会发展中的地位日益重要。而国内计算机技术的应用与研究普遍滞后于西方。如何才能跟上计算机技术发展与应用的最新水平，并迅速地掌握与利用各种新技术成果，为我国的现代化建设服务呢？一个必要的条件就是要能熟练地阅读外文的计算机技术文献、资料和书籍。由于大量的最新研究成果和新产品都是以英文公布于世的，因此，每个从事计算机科学与技术的教学、科研、工程技术及经营管理的人员都必须具有一定的计算机英语水平。本课程在大学一、二年级基础英语课程结束后开设，作为专业阅读课，通过本课程的教学，使学生掌握必要的计算机英语基础词汇和基本术语，养成良好的专业阅读习惯，以便融会贯通地运用英语这个工具，去帮助解决理论上和实践中所遇到的问题，这就是计算机专业开设计算机英语课程的目的和任务。
2遇到的困难
在多年的教学过程中发现，在学习该门课程时遇到了不少的困难。主要从下面两方面来看。
首先，学生对该门课程不重视。他们认为在大学一、二年级学了公共英语后，已完成了国家英语四、六的考试，他们的任务完成了。计算机英语日后也无需过关考试，学不学都无所谓。因此，不少同学在课堂上不再感兴趣。学习变成了应付，只要期末考试过关就行。导致在该门课程结束时，学生对专业词汇掌握不够，更谈不上阅读相关英文文献了。这就没有达到课程预期的目的。
其次，教学方式有待改革。“计算机英语”的特殊性要求授课教师既要熟练掌握和运用计算机知识，又要有较高的英语水平。计算机英语教师一般是在计算机教师中选择英语相对较好的教师任教。这又引出了一个问题――工科教师上英语课。传统的理工科课程授课与一般的英语教学授课不同，一般来说要显得相对枯燥一些。再加上理工科的教师一般不及文科出生的教师善于言辞，因此在课程的讲授上就会相对显得生硬呆板。在这种情况下，要理工科教师上非理非文亦理亦文的“计算机英语”课程，就需要很好地改革教学方式。
3如何提高学生的学习兴趣
3.1营造愉快、融洽的课堂气氛
愉快、融洽的课堂气氛可以激发学习者的学习兴趣和参与意识、释放学习潜能，从而提高学习效能。
在教学过程中，教师不要一个人独占短暂的几十分钟，应该在课堂上经常和学生交流，让大家自由讨论。例如：我们在学习“计算机硬件结构”(Computer Architecture)这一单元时，课前可以建议学生到电脑城去看看，组装一台计算机需要哪些零件，让大家先熟悉计算机的硬件组成。课堂上，可以先让学生自由发言，如何DIY一台计算机？讨论当前计算机各零部件的品牌、性能、价格等大家比较观注的问题。这样一来课堂气氛就活跃了。教师在接下来的总结时，可以把相关的专业术语引出：中央处理器―CPU，显示器―monitor，硬盘―hard disk，还可以介绍一些知名电脑厂家：Microsoft、IBM、Legend等。这些话题大多数学生都比较感兴趣，自然也就能比较容易接收了。
3.2采用多种教学方式
教师在教学过程中可以使用多种英语教学法。
教师可以利用多媒体课室的优势多采用直接法进行演示。例如在“操作系统”(Operating System)这一单元时，教师可以演示当前的操作系统(Windows系列)各功能部分，同时介绍相关专业术语：图形用户界面―GUI，菜单―menu，重叠―overlap。教师也可以进入DOS环境，敲几条命令，让学生看看屏幕上的相关信息。当然也可以输入错误命令，通过演示使学生自己记忆“错误信息”的英文表达方法。如果时间允许，也可以播放一些中英文版本的计算机科普短片。寓教于乐，这样的授课方式让学生易于接受，同时也有利于学生掌握相关知识。
其次使用交际教学法。让学生自己访问英文网站或进入英文BBS，找寻专业英语及基础英语的应用问题并讨论作出自己的结论。也可以到维修实验室中，找一些板卡，查看上面各种元器件的简写标识符，同时查看一下附带的英文说明书。理论紧密联系实际，可使学生切实感受到学好专业英语的益处，从而促进学生更加主动地学习。
3.3灵活布置家庭作业
在作业的布置方面，结合所授单元的内容，适当的常规练习自然少不了。不过，如果能找到一些实用有趣的任务穿插其中，相信效果就会更好。如找一些英文版本的小游戏的安装程序和说明文档，让学生去玩这个游戏，同时要求学生将游戏的说明文档翻译好，以此作为家庭作业。或者也可以从网络上下载一些英文短文或招聘广告，这些内容都很有意思，有的还有不少典故，学生们很容易因为好奇去翻译和分析这些短文。这样，作业布置下来就容易被学生接受，完成的整体状况也不错。
3.4抓住高年级学生的心理特点
“计算机英语”课程一般是在大三下学期开设。学生马上就要面临大四，作为毕业生，是继续读研还是步入社会？计算机专业的学生能做什么？这是每个学生都很关心的问题。在这门课程的学习中，有不少单元都讲到了计算机的将来Future。如在My computer这一单元，提到了计算机的发展趋势：小型化―microminiaturization，人工智能―artificial intelligence，网络化―networking。在Software Development这一单元中，讲到了软件开发的新的应用领域：并行计算―parallel computing，分布式计算―distributed computing，人工智能等。以及在IT and Our Life单元中，还讲到了IT的发展、电子商务的应用等知识。教师在教学这些单元时，可以多向学生介绍当前计算机的发展现状、关键技术、应用领域，让学生了解计算机的最新研究动态。这对学生进一步深造选择学习方向以及工作就业都能起到一定的作用。因此学生在学习时有了动力也就更容易掌握了。
4结束语
对于理工科教师来说，要提高学生对学习“计算机英语”的兴趣，一要提高上课质量，二要洞悉学生心理。本文所总结的这些经验，有助于提高学生学习“计算机英语”的兴趣，在实验应用中，效果较好。
参考文献
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