对柯达伊民族音乐教育思想的认识
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柯达伊•左尔坦是20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊音乐教育思想的基本原则之一是创造民族音乐文化语境，从学校音乐教育入手，继承民族音乐传统。他深入地研究了世界各国的音乐教学法，博取众家之长，结合匈牙利民俗与民间音乐特点，最终形成了自己独特的教育思想观念和教育体系。柯达伊的普通音乐教育思想是与匈牙利的音乐文化建设紧密相联系的，其中深刻的文化哲学根源于匈牙利的民间音乐。作为匈牙利的音乐家，柯达伊深感发展像匈牙利这样的民族音乐文化，必须以本民族深厚的民间音乐为基础。他的教育主张和教学法给我国的启迪是深刻的、实际的，因为中国民族音乐的历史和匈牙利民族音乐历史背景同样悠久和有着深厚的底蕴，所以探讨柯达伊音乐教育思想，系统研究柯达伊体系，借鉴其精华，将促进我国民族音乐教育的改革与发展。
一、柯达伊的民族音乐教育思想
“只有让儿童生活在音乐的母语环境中才能使儿童深切地感受民族的历史、民族的文化和民族的情感。”柯达伊教育体系的这一特点，不仅是柯达伊自身的生活体验和音乐感受的升华，也是他多年探索和实践的结果。他认为，民间音乐参与到音乐生活中来并给予创造性的影响，这一切都是民族意志的标志，是在民族中坚持其本性保持着“文化统一的力量标志。”他认为：“如果一个民族不重视自己的民族民间音乐，不把本民族音乐文化建立在自己的民间音乐基础之上，就会像双莲断梗一样地在世界文化中漂泊，或不可挽救地消失在国际的半文化之中”。柯达伊通过对民歌的搜集和分析，深入领略了民族音乐带给人的精神享受和震撼。他认为民间音乐是培养好的艺术趣味的源泉。“因为各种类型的民族民间音乐所表现的内容，涉及到人民生活的各个方面。它不仅是一种音乐现象，也反映了各个时代各个地方的政治、经济、文化以及民俗、语言、美学观点等状况。”将民族音乐作为母语音乐教育的重要因素正是基于民族音乐的双重价值。一是通过民间音乐可以培养儿童对民族音乐文化的深厚感情，并且会进一步促使儿童热爱人类的一切优秀文化。经过这样教育的人，将会有高尚的艺术趣味，这是由他的艺术价值所决定的。二是他的继承价值和教育的社会功用价值。展匈牙利民族性的教育，这是任何课程都不能代替的。民族文化是民族本性、民族尊严、民族意志的标志。民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现，只有在民间音乐中才保留了真正的本民族音乐文化传统。它们不仅具有民间意义，更是具有民族意义的一项财富，它是属于全体人民的。这一观点再次重申了民族音乐的积极作用和社会价值，它将悠久的历史传统和文化，以富有节奏感的有声语言进行传承，也是在传承一种精神、一种无形的财富。”柯达伊认为民族音乐业是通往更广阔的音乐殿堂的必由之路，是一个人得以感受其他民族的音乐文化的唯一途径。学校音乐教育要建立本民族文化基础上，只有在学好本民族的音乐文化的前提下，才能更好地理解和掌握其他民族的音乐文化。所以，全社会应共同营造一个有利益培养学生音乐欣赏能力的大环境，政府和教育主管部门应把民族音乐课定为学校公共必修课，高等院校应根据实际，设立民族音乐文化艺术中心，加强艺术师资队伍的建设，为大学生开设民族音乐基本知识、音乐欣赏、中国音乐史等课，循序渐进地培养大学生对民族音乐的兴趣。音乐理解力、鉴赏力在音乐素质中占有非常重要的地位，同时也是提高对民族音乐欣赏的一种方法。长此以往，没有青少年对民族音乐的喜爱和发扬光大，民族音乐将会失去它存在和发展的基础。因此，“发展民族音乐教育，提高民族音乐素养”显得尤为重要。学校责无旁贷地成了弘扬民族音乐文化、振兴民族音乐的主要阵地。在教学中发挥民族音乐教育的优势，陶冶学生情操，增强民族意识，让绚丽璀璨的民族音乐自立于世界之林，乃是当前音乐教育工作的主要任务。
二、我国民族音乐教育相关措施
(一)以情感教育为主线，培养学生对民族音乐的深厚感情
通过学习一些带有典型民族风味的歌曲，在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白音乐离不开民歌，民歌是一切音乐创作的源泉的道理，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生对民族音乐的感情。我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽,陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。学生对这些民歌创作根源的追溯，会对民族音乐产生由衷的热爱之情。有了这样美好的感情，就会对学习民族音乐产生浓郁的兴趣，为学校进一步实施民族音乐教育打下浓厚的情感基础。
(二)以民族音乐的欣赏为契机，增强学生的体验能力
体验民族音乐所塑造的意境，开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，以学生自我感受为基础，启发学生展开想象的翅膀，令学生将民乐与自我的情感认识不断协调起来，使民乐的欣赏成为学生情感体验的活动，在此活动中令学生自我振奋、自我感动。教师应有意识地选择欣赏曲目，做到有浅到深、由表及里地对学生实施教育。只有这样，学生才能怀着由衷的喜悦去吸收民族音乐的营养，接受民族音乐文化的熏陶。中华民族音乐存在了数千年，随着历史的变迁以及各个历史时期人们的意识形态不断的变化，民族音乐也随着变化和发展，它不仅反应了不同历史时期人们的精神面貌，也用音乐这个特殊的方式记载着不同历史时期人们的日常生活和人文背景。正如柯达伊认为“民族音乐文化是民族本质最完美的音乐表现。它们不仅具有民间意义，更是具有民族意义的一项财富，它是属于全体人民的”。音乐不是少数杰出人物的享受，而是一种精神力量的源泉，让音乐属于每个人，这是最高的理想。传播民族音乐文化，努力使它成为全体人民的财富，它就会成为振奋民族意志和精神的巨大力量。
参考文献
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