小议如何提高高三物理复习效率

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小议如何提高高三物理复习效率范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

物理复习课的教学目标是为了巩固和加深所学知识，使知识系统化，并且使学生掌握复习内容的知识结构，同时培养学生的概括能力、运用知识的能力和终身学习的习惯。教学中能否落实科学的发展观、能否体现新课程的“以人（学生）为本”思想理念、实施探究教学、引导学生自主学习和实现教学三维目标的和学生健全人格培养，是影响教学质量提高和高考成败的关键。改变旧的教学观念，提高复习课堂的教学效率，应是高三复习的重中之重。

一、备课：充分的备课，是课堂教学成败的保障

1. 能动才会动，所以复习内容起点要低。复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来，但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧知识的快速播放，复习重在发展对所学知识的延伸与提高。

2. 备好课，是上好课的前提。课上得好、讲得好，学生能否积极主动的配合教师的活动，认真理解深化复习知识进而提高应用能力，还需要一个检查督导的重要环节，若没有这一环节，该堂课的教学目标就很难落到实处，学生对该堂课所讲知识的重点掌握程度就可想而知。

二、上课：对教学的成败起关键性的作用

（一）调动起学生主动性的方法

1. 粗读：对于教材中过渡性的文字、物理学史、介绍性文字材料和引入正文的段落等，课堂一开始安排学生进行快速阅读，让学生总结段落大意或中心思想，在班内进行个人阐述并交流。

2. 细读：对于教材中的重点段落和内容，指导学生带着问题进行阅读思考。精读过程中，要培养学生仔细观察、沉着思考和深入探究的学习习惯。此过程教师要事先准备好学生精读所要思考和解答的具有指导和启发性的问题。

3. 师生讨论：对于阅读过程中学生找出的疑难问题，让学生首先在学习小组范围内讨论解决。讨论实行组长负责制，讨论过程有小组长负责组织、协调和记录。

（二）挖掘不同课型的内涵，充分发挥学生的主体作用

1. 突出学生的主体作用。让学生充分、主动地参与到课堂中来，培养学生良好的学习习惯和思维品质。学生只有具备了良好的学习习惯和思维品质，才能在今后的学习生活中，不断的自我探索、自我总结和自我提高，培养独立思考、合作探究的能力，在不断发展的知识社会中不断自我更新，才能永远处于不败的境地。

2. 根据不同课型的特点，采用合理的方法，最大限度地提高几种课型的效率。

（1）复习课。对于复习课，基本概念很重要，但也很枯燥，老师应该帮它加一点调味料。比较科学的方法，就是把基本概念设计成一系列的小题。

（2）习题课。习题课是高三复习最重要的课型，也是老师主要的教学课型，因此笔者建议，把学生的练习进行认真的批阅，挖掘学生思维和方法上的典型错误，并设计跟进性习题。

三、教师对自己在复习课中的作用要进行正确定位

1. 唤醒、启迪。教师要引导学生进行广泛而深入的思考，让学生的想象飞起来，让学生敢于大胆猜想、假设、推理、判断，引导学生正确的思考方向并得出正确判断从而进行思维创新，即引导学生敢思敢想。

2. 指导梳理。复习课上，应指导学生梳理知识，形成结构，总结规律形成方法。帮助学生弄清局部知识与教材整体内容的关系，每一知识点在教材中的地位、作用和特点，掌握知识与知识之间、知识块与知识块之间内部的本质联系与区别。

3. 帮助学生将知识升华提高。复习课是综合性思维和创造性思维的过程，在教学中，应注意培养学生的各种能力和好习惯。通过一题多变、一题多思、一题多解、一题多比等方法，培养学生独立思考和灵活多变思维品质和习惯。