教学应简单 直接 有效
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借暑假到北京观摩一个大师班,期盼能有所收获。却不料,一堂价值不菲的“大师”课,几乎被吹嘘自己、贬低他人、忽悠学生完全占有。心中不免怀念三年前参加中央音乐学院赵登营声乐大师班的情景。
赵老师教人育人,言传身教,真正体现了一位大师的风范,时间虽短,感触颇深。
赵老师深入浅出、形象具体的理论解说下,在简单、明确、直接有效练声曲的调教下,学生声音瞬间变的生动而有光泽。
摆脱理论束缚
重视歌唱体验
赵老师坦言:声乐技巧性的东西不多,抓住几个关键点,每一点都要求仔细、明确、清楚几个点结合起来就是完整的。作为教师在学生还没有感性认识之前,不要教学生太多的理论,只要求学生去实践,但作为教师,自己心里要目的明确,做到心中有数。赵老师特别强调要因材施教,他说:在声乐教学中,没有一个原则是绝对的,它是针对不同的人、不同的情况而定的,是相对的;要重视体验,多体验,多实践,并通过丰富的训练手段,把教师的体验传达给学生,变成学生的体验,并且使学生明确这种正确的体验。对于被理论束缚、歌唱拘谨的学生,赵老师不停地鼓励学生,“唱歌没那么多规矩,要酣畅地喊出来”。
宽容鼓励 严格要求
赵老师上课总是不急不火,耐心地讲解示范。对待有些歌唱技术程度很浅的学生和一些歌唱毛病多的业余歌唱爱好者,总是微笑着鼓励他们,努力地从他们身上发现哪怕一丁点的闪光点,及时夸大地给予肯定和鼓励,“我对你特别有信心,你是有能力的人”,在积极的鼓励下,学生的声音渐渐地有了灵气,僵硬的表情和动作顿时舒展协调起来。赵老师告戒我们这些年轻的教师:训练学生时,既要严格要求学生,又要宽容地对待学生,允许学生慢慢的、稳定的建立正确的歌唱习惯,不能急功近利,不要有功利心;当老师的责任是要让学生越来越想唱,要充分地调动学生的歌唱欲望。歌唱是一门学问,要花时间慢慢练习,不要急于求成,搞音乐的人要追求一种童心,千万不要丢掉质朴的童心。
做学问、做人都要“真”
许多学习声乐的学生不重视基础练习,喜欢唱大曲目,赵老师告诫年轻的教师们:要根据学生的情况给学生合适的曲目,不要拔高,也不能压低,曲目的选择体现教师的水平,要注意长期的积累获得。
“演唱作品要静下来刻苦钻研,声音是情感的载体,要认真读谱,尊重作曲家的意图,而不能靠听歌,按某个人的意愿去学会歌曲,唱歌不是唱嗓子,是唱修养,对待一首新作,要了解作品的时代背景,了解那个时代的忧愁、欢乐、憧憬。”