在阅读中徜徉

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阅读教学在语文教学中相当重要.在小学语文教学中要使阅读恰到好处，也不容易，因此，培养孩子们阅读的兴趣要放在第一位，凡事没有兴趣，无从谈起，想让孩子们在阅读中自由自在的徜徉，那么必须从孩子们的兴趣入手。

兴趣的培养要从点滴做起，在语文课堂教学中，时时渗透阅读教学的兴趣培养。例如：在人教版五年级下册有篇课文时《再见了，亲人》。如果，机械的阅读，很可能让孩子们厌烦，枯燥。就无法再往下走了，老师和学生都会很累，我和孩子们学习这篇课文时，对孩子们说：“用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，自由自在的读。”这时候，教室里热闹起来了，有默读的、有小声读的、有放生读的、还有与自己的学习伙伴一起读的，同学们在阅读中徜徉着。阅读后，汇报读书收获，此时，教室里真是百花齐放呀，有的同学从整体入手，有的同学从情感价值观入手，有的同学从写作角度入手的！收获不少！

阅读的兴趣是第一位，其次要激发孩子们阅读的 热情！激发阅读的热情要靠我们老师了，作为小学语文老师首先自己要有热情，对于课文自己要热情的面对，以自己的热情激发孩子们的热情。

例如：在人教版五年级下册有一首儿童诗，这首诗，我在课导入后，利用音乐伴着我的范读，让孩子们聆听是的美，想象画面，当我读完时，还没有来得及说话时，就有孩子说话了：“老师，这首诗歌，写的太好了，我也想 读呢！”我连声说：“好的，好的”。其实，这个范读已经激发了孩子们读的兴趣，在兴趣之上，要激发热情。所以，我采用了个人挑战读，小组赛读，在小组里每个人都给别人一个评价，让孩子们在阅读中能真正的徜徉，能自由自在的阅读，不收任何限制，激发读的欲望，培养读的热情。

有了阅读的兴趣，有了阅读的热情，就有了阅读的欲望， 那么，就会培养出孩子们积极主动的阅读，在语文教学中，如果有了积极主动的阅读，孩子们能主动地在阅读中徜徉，还愁什么呢！语文重在读，读中悟，悟中品，书读百遍，其义自见。

孩子们能够自己读懂的内容，作为 语文老师，就不要多说了，要学会放手，放手了，孩子们才能自由自在的在阅读中徜徉，才能用自己的能力获取营养，自己获取才知道酸甜，老师象妈妈一样喂，没有经历，怎么能见到彩虹！说到这里，让我想起《金色的鱼钩》一课，我采用了全放开学习的模式，我和孩子们换了角色，我来听，孩子们说，让我惊喜：1、孩子们能够自己利用时代背景来帮助理解文艺。2、能抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动来理解人物。3、有部分学生读到描写老班长的语句时，哽咽了，感动了，积极主动地阅读。给课堂教学不一般的力量，这才是阅读的徜徉，

在阅读中徜徉，徜徉在阅读中！从点滴中培养，培养在点滴中！徜徉在自由自在的阅读中，其乐无穷！