提高小学科学实验教学实效性的策略研究

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随着新课改的不断深入，人们对学生的综合素质提出了越来越高的要求，小学科学教学在提高学生综合素质的过程中发挥着越来越重要的作用。而实验教学是小学科学教学的重要构成部分，其教学的实效性对小学科学教学质量及效率的提高产生着十分重要的影响，因此教师应采取有效策略提高小学科学实验教学的实效性，以取得良好的教学效果就势在必行。

一、重视实验教学趣味性的提高及学生学习兴趣的激发

小学生对新奇事物都具有较强的好奇心，兴趣又是促使小学生进行科学学习的重要前提。因此，教师在开展小学科学实验教学活动的时候应重视实验教学的趣味性，并积极利用学生的好奇心来激发学生学习的兴趣，从而促使学生积极、主动地进行实验教学的探究学习，最终取得良好的小学科学实验教学效果。此外，教师在进行实验教学时，要以学生的兴趣点为基础，才能在教学中借助学生的兴趣高效地开展相关教学工作，保证教学的趣味性，从而提高教学效率。

比如说，教师在讲《溶解的快与慢》的时候，教师就可以通过提高实验的趣味性来激发学生学习的兴趣。教师事先准备好本次试验需要用到的筷子、玻璃杯、热水、冷水、糖块以及食盐等材料，在做实验的时候让学生先猜糖块和食盐谁溶解得快、谁溶解得慢？在冷水和热水中哪个溶解得快？先激起学生的兴趣以后，再进行相关实验，并让一至两个学生到讲台上进行实际操作，这样不仅能提高实验教学的相关趣味性，激发学生的兴趣，还能保证教学质量。

二、对探究性的科学实验给予重点关注

探究性的科学实验对开发的学生的思维能力具有十分重要的意义，其除了能提高学生的动手能力以外，还能促使学生积极思考，从而实现小学科学实验教学的目标。在小学科学实验教学中，一个完整的实验过程就是学生不断进行探究性学习的过程，教师应在新课标的指导下，在实验教学中重点培养学生观察、处理问题以及动手能力，使之在实验教学中构建起初步的科学素养以及科学思维，从而达到小学科学实验教学的目的。实验教学的探究性比较强，因而教师想要不断提升小学科学实验教学的实效性，就要在实验教学中重点关注探究性的科学实验，才能不断提高教学质量及教学效率。

例如，教师讲《滑动和滚动》实验的时候，就可以通过探究性的科学实验来进行教学，教师先准备好实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖以及玻璃弹子等相关实验用品，在实验室时先提出“滑动和滚动哪个更省力、为什么说滚动比滑动更省力”等问题，然后带领学生开展探究性的实验，并教学生实验测量的方法。此外，介绍滚珠轴承的相关工作原理，并让学生根据课本提示探究性的完成滚珠轴承的制作，从而使学生在探究滚珠轴承制作的过程中加深对滚珠轴承工作原理的认识，从而到保证实验教学的高效完成，进一步提高实验的实效性。

三、对实验教学实用性给予重点关注

新课标要求教师将教材和现实生活情境结合起来开展教学工作，以有效降低教学的难度，从而提高学生对相关知识理解的能力。在进行小学科学实验教学的时候，教师要对其实用性给予重点关注，并充分将小学科学实验教学与现实生活联系起来，才能刺激学生学习的欲望，使学生学有所用。因为进行小学科学实验教学是为了让学生更好地适应生活、了解生活，所以教师在开展实验教学活动的时候，要有效使用生活中实用的材料进行教学，并将实验内容与实际生活有机联系起来，学生才能更好地掌握相关知识，将学到的知识较好地用于生活，从而达到提高小学科学实验教学实效性的目标。

比如说，教师讲《吃的学问》这一章节的过程中，教师要重视实验教学的实用性，才能提高学生学习的积极性。在讲完相关知识的时候，教师可以通过带领学生探讨厨房中应用到的科学知识来深化所学知识，如在不闻味道的前提下，要怎样正确区分酱油和醋；如何更好地除去洗碗池中的污垢；用什么样的方法洗碗洗得更干净；不尝味道的前提下，要如何正确区分味精、食盐和糖等。联系实际生活情境进行相关实验教学，才能提高实验教学的适用性及其实效性，使学生学到真正实用的知识。

总而言之，要较好地保证提高小学科学实验教学的实效性，教师就要加强对小学科学实验教学的研究分析，重视实验教学趣味性的提高，对实验教学具有的步骤性特点给予重点关注，并将实用性贯彻落实到实验教学之中，以不断提高小学科学实验教学的实效性，实现实验教学的目标。

【作者单位：沛县杨屯镇中心小学 江苏】