育人如琢 8期

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一样米养百样人，学生的成绩难免有优劣，“优秀生”仿佛美玉一般光芒照人。作为教师，我始终对“优秀生”寄予厚望，然而一个特别的学生让我重新认识了所谓的“优秀生”。

新学期伊始，一个叫“楚中天”的小男生来到我们班。他来自偏远农村，身体瘦弱，很少跟其他同学、老师交流。自我介绍时他说“我的理想是当一名科学家，所以我要好好学习……”。上课时他正襟危坐，从不搞小动作，甚至课间也在看书，不放过一分钟。他每天的生活只有三件事：吃饭、睡觉、看书。在他看来，其余的事都是浪费时间。期中考试结束，他总揽了各科的第一名。班上有这样一个“优秀生”，我看在眼里，喜在心上。

然而随着时间的流逝，我渐渐地发现了一些问题。楚中天喜欢读书，然而他只阅读科普书籍；他学习成绩好，却从不帮助其他同学；他珍惜时间，甚至拒绝参加集体活动；他不关心时事，对身边的人、发生的事是那样的冷淡和麻木。我从他的作文中读到了远大理想，也读出了自负、孤傲和冷漠。我隐隐感觉到楚中天的问题很严重，想要帮助他，却是老虎吃天――无处下口。因为他似乎太优秀了，我很难有机会跟他谈心，也不知道该如何指导他。目睹他一天天和同学疏远，我看在眼里，急在心上……

终于有一天，他的同桌向我告状：“老师，楚中天瞧不起人！我向他请教问题，他从不教我，我要求换位！”告状的人是班上的调皮大王侯飞，同学们送他绰号“没尾巴猴儿”，我安排他们俩同位，希望楚中天能带动侯飞学习，并让他遵守纪律。

机会来了！我终于可以跟楚中天好好谈谈了。楚中天来到办公室，我就“不帮助他人”这一问题对他进行了批评教育。我旁征博引，摆事实，讲道理，劝导说服，甚至严厉批评……。两个小时后，我使出了浑身解数，最后只换来他冷冰冰的一句话“我不愿帮助他，帮助他就是浪费我的时间”。他像一个威武不屈的战士，昂首挺胸地站在那里，双眼炯炯有神，直视着我；而我像一只被打败了的公鸡，垂头丧气，无计可施。我勉强抬起头，强打精神说“好吧，不管你怎么想，不管你的理想有多伟大，答应老师一件事好吗？试着去帮助侯飞一个月，就一个月，一个月之后再来找我。”楚中天迟疑了一下，说“好吧，老师，我听你的，我试试，但是就一个月啊。”我松了一口气，说：“那好，你回去吧。”

楚中天果然言而有信，开始帮助侯飞学习，其他同学也开始向他求教。据同学反映，向楚中天请教问题，他都耐心解答。一时间，楚中天成了班里的明星，性格也变得开朗了，与同学们相处得越来越融洽，他还组织了“问题帮帮团”。班风明显变好，形成了以他和几个优秀学生为核心的学习团队，课堂纪律也大为改观。我看在眼里，喜上眉梢。

不知不觉三个月过去了，一天，楚中天来办公室找我。我有点懵，像他这样的“优秀生”极少到办公室来请教问题，尤其是请教语文老师。他向我深深鞠了一躬，说：“老师，谢谢您！我试着帮助同学后，他们好像更喜欢我了，我也喜欢跟他们在一起了。我的成绩没有下降，还从他们那里学到了很多新鲜的东西，我真的太开心了，谢谢您！”看着他高兴的样子，我如释重负，万分欣慰。

事后我常想：如果楚中天一直那样发展下去他会怎么样？也许他会实现他的理想，但是这条路是否会更加曲折？他的人生会不会缺少一些快乐？“优秀生”就像一块美玉，被老师、家长、社会称赞，被各种光环包围，即使身上有些缺点也因“瑕不掩瑜”而被忽略。然而，“瑕”终究是“瑕”，上学时的一点“瑕疵”若得不到及时纠正很有可能影响他们的一生。育人如琢，作为教师，我们是否可以视“暇”而不见？是不是应该在学习以外的方面多关心一下我们可爱的“优秀生”呢？