《维吾尔族老大爷》教学设计
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关键词：教学设计
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-128-01
一、说课
1、说教材
在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族――维吾尔族。“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族在新疆是主要民族 ，有着典型的民族特点和民族风俗习惯， 有自己的语言和文字。古尔邦节、肉孜节、是他们的传统宗教节日。 维吾尔族能歌善舞，闻名遐迩的音乐史诗《十二木卡姆》是他们的艺术精华。群众喜闻乐见的顶碗舞、盘子舞、手鼓舞等，最富民族特色。因此，有着大量的素材可以让孩子们尽情的发挥自己的艺术创想。
我们幼儿园处在新疆的首府城市，因为这儿有着浓郁的少数民族文化气息，幼儿园和学校都有很多少数民族孩子，他们对自己本民族的文化和生活习惯更是了如指掌，所以在美术作品内容和选题上多以他们熟悉的民族生活为主要特征，民族文化强烈影响着我们教师和孩子们。
维吾尔族老人有着明显的特点，他们是辛劳耕耘的一带人，脸上布满了沧桑，他们有着明显的特点，他们有着满脸的皱纹，喜欢带花帽，喜欢穿长袍，喜欢留长长的大胡子，有白色，黑色，甚至花白色，这些明显的特点都是孩子们最容易观察并好出来的，因此，此次活动就是让幼儿观察并找出这些特点夸张的表现出来。这些充满是艺术趣味和生活习惯的集中体现，反映到幼儿美术教育工作中就表现出不可忽视的影响力。
2、说幼儿
我班幼儿是大班孩子，通过在幼儿园三年的学习，孩子们已经有了基本的绘画基础，自进入大班以来，我班小朋友的绘画能力有了很大的提高，包括线条的多样化，色彩的丰富性，画面的丰满度等等表现形式都有了初步的提高，幼儿都能够根据自己的感受和老师的要求画出很丰富的内容。上学期主要练习了小朋友的画法，大部分幼儿都能画出人物的基本正面和侧面，在此次课题活动当中，老师根据地方特色和当地少数民族文化，在画维吾尔族人物上下功夫，孩子们都能根据自己的经验与老师的指导，找出并用绘画或剪贴等形式表现出维吾尔族小朋友的面部特点以及服饰文化，能用线描的方法简单的装饰，对色彩的运用还不是很好，对于构图和比例的掌握上还要加强练习。
3、说目标
本节活动主要是学习人物第二课时，因为小朋友们对维族男孩、女孩的画法已经能够很好的掌握，因此这节活动主要是让幼儿学习用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像，主要让幼儿能够区分维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方，例如：（眼睛变小了，有了很多皱纹，头发变白了，牙齿掉了，长了很长的胡须。。。），通过看丰富的图片，让幼儿自己观察并总结以上特点，并运用撕贴、添画等手法锻炼幼儿手的灵活性。
4、说重难点
本节活动根据幼儿的基本情况和教材的基本情况，本节活动的重点是用撕贴和添画的方法表现维吾尔族老大爷的头像的特点。难点为能够找出维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方。
5、说教法
（一）观察、学习法，本节活动主要让幼儿在观察维吾尔族老大爷面部细节的基础上，自己创作，采用分组独立完成的方法，人手一套材料，独立撕贴并添画完成维吾尔族老大爷的面部，主要让幼儿能够用线条表现出维吾尔族老大爷面部皱纹。
（二）操作法，我尊重幼儿个体差异根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置材料。让幼儿自己选择探索活动，给每个幼儿自由的想象空间
（三）个别指导法，为幼儿创造更多获得成功的机会，把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
二、教案
活动名称：撕贴添画《维吾尔族老大爷》
活动目标：
1、培养幼儿热爱新疆，关爱身边少数民族同胞的情感。
2、通过观察能够区分维吾尔族老大爷与年轻人的不同点以及皱纹主要分布的地方，并能用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像。
3、锻炼幼儿在绘画中对人物五官比例的掌握和手的灵活性。
活动重点：学习用撕贴和添画的方法制作维吾尔族老大爷的头像。
活动难点：能够观察并找出维吾尔族老大爷与年轻人的不同点。
活动准备：彩卡纸――胶水――剪刀
活动过程：
（一）开始部分
1、出示老师提前做好的面部模板，问问小朋友这是什么？让小朋友自由的创想。
2、教师出示提前画好的小姑娘及小伙子的面部，请小朋友看看，得出结论，这是人物的面部模板。
（二）基本部分
1、观察图片。教师出示课件，让幼儿观察维吾尔族老大爷的面部表情和细节。主要让幼儿观察老人脸上的皱纹分布的地方。主要有抬头纹，鱼尾纹等等。
2、先撕贴头发、眉毛。撕贴时注意毛发生长的方向。再撕贴眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神，接着撕贴鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。
3、要注意人物面部大小、位置及大小比例关系，从头部细致刻画。
4、请小朋友自由选择座位，选择材料，在脸部模板上撕贴五官。
5、引导幼儿注意表现维吾尔族老大爷的特征，大眼睛，浓眉毛，胡须，和维吾尔族小花帽。
6、幼儿制作，教师指导。
三、结束部分
1、展示活动成果。
2、幼儿和教师之间的相互评价。