高校爱国主义教育分析与研究

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作者简介：张马杰（1986―），男，河南三门峡人，成都理工大学文法学院硕士

究生。专业：思想政治教育；

だ罨恃啵1985―），女，河南洛阳人，成都理工大学文法学院硕士研究生。专业：思想政治教育。

摘 要：爱国主义反映了个人对祖国的依存关系,是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律关系。本文通过对高校爱国主义教育现状的分析，阐述了加强高校爱国主义，增强民族凝聚力和向心力、促进国家政治稳定和经济发展以及培养大学生成为忠诚的爱国者，为争取祖国的独立富强而奋斗的有效途径。

关键词：学生；爱国主义；爱国主义教育；高校

Abstract:Patriotism reflects the personal dependence of the motherland, the motherland to regulate the relationship between the individual and the moral requirements of political principles and legal relationships. Based on the analysis of the status of Patriotic Education, described the Strengthening of patriotism and strengthen national cohesion and solidarity, to promote the country's political stability and economic development, and training students to become loyal patriots, fighting for an independent homeland for the rich and powerful and effective fighting way.

Key Words:university students;patriotism;university

ブ型挤掷嗪牛G641文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0184-01

爱国主义教育是当今高校思想政治教育面临的一项紧迫而又艰巨的任务，它对于帮助大学生形成积极向上且富有时代内涵的民族精神具有极其重要的意义。

一、 目前高校爱国主义教育现状及分析

グ国主义是人们长期形成的对祖国的深厚情感，这种感情集中表现为对自己祖国的炽烈热爱和无限忠诚，表现为民族自尊心和民族自信心，但是，市场经济条件下，一些大学生精神空虚，人生失去目标和方向，只去追求眼前的物质利益，贪图物质享受。对某高校1―3年级在校学生共841人进行问卷调查，并对结果用SPSSl1.5分析。其对爱国主义基本认识调查结果是：爱国主义情操的基本认知是形成、坚定爱社会主义祖国信念，并将其转化为意志和行动的基石。调查结果显示大学生爱国热情强的占44．95％(378人)，爱国热情一般的占48．39％(407人)，弱的占6．66％(56人)；社会责任感强的占25．92％(218人)，一般的占61．95％(521人)，弱的占12．13％(102人)；集体观念强的占29．85％(251人)，一般的占52．79％(444人)，弱的占17．36％(146人)。这次调查较为准确地反映该校大学生爱国主义情操的状况。也从一个侧面反映了目前高校爱国主义教育并未取得理想的效果[1]。

サ贾抡庵窒肿吹脑因可以分为以下几种：

ィㄒ唬 社会原因

ザ灾厍焓6所高校调查问卷发现，面对问题“你认为导致当前大学生爱国主义教育效果不佳的原因主要是什么？”，有78．9％的大学生认为是“社会原因”，21．1％的大学生认为是“大学生自身的原因”和“学校原因”，5．2％的大学生认为是“家庭原因”。虽然这只是大学生的“微言”，但我们领悟到大学生爱国主义教育低效原因中“社会原因不可小觑”[2]。

ィǘ） 舆论环境

ビ呗刍肪扯匀嗣鞘髁⒄确的爱国观念起着潜移默化的渗透作用。近年来，我国的舆论宣传在促进经济发展和塑造人们的精神面貌方面发挥了积极作用，但也存在一些不容忽视的问题，如宣扬封建迷信、歪理邪说，这些严重误导了人们的思想，高校爱国主义教育变得软弱无力。

ィㄈ）西方思潮的影响

ザ源笱生爱国主义教育造成了消极影响最突出的是“使命观”。 这种观点认为，“自己作为上帝选择的特殊国度，对人类的发展和命运承担着特殊的责任”[6]，这种思想对弱势国家所导致的不良结果是：其一，民族自卑感的形成。因为西方国家对第三世界国家歪曲和贬低的表述，本身就占据优势的话语控制权，长此以往就会使弱势民族丧失信心，对自己文化产生自卑感；其二，淡化自我民族身份。在今天的全球化过程中，我们的青年过多受到西方强势文化的浸染，而对本民族文化怀疑、疏离甚至产生对自己民族身份的质疑，进而在心理认同上淡化自己的民族身份，没有了民族归属感。

二、加强高校爱国主义教育的途径

1．爱国主义教育的内涵

グ国主义是长期生活在一定疆域的人民在历史上逐渐形成的对自己祖国的一种浓厚的感情。[3]列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”[4]，指出：“在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”[5]

2．加强高校爱国主义教育的途径

ゴ笱生是祖国的未来，民族的希望，他们的成长关系着党和国家的前途与命运。大学生是否具有强烈的爱国主义情感关系到未来中国的发展。

ィㄒ唬 知

ブ，即爱国主义认识。当前大学生对祖国是否有深刻的了解呢？一些调查资料表明，他们对祖国的历史、对马列主义思想的基本理论确实知之不多、知之不深。

ィǘ） 信

バ牛即爱国主义信念。树立坚定的爱国主义信念，就应该注意到，在创造爱国主义教育的社会氛围的同时，要善于运用国情资料，挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的理论。马克思、恩格斯指出，“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[6]从理论上彻底讲清爱国主义是我们的“中国心”和“民族魂”。

ィㄈ）行

バ校即爱国主义行动。引导大学生将爱国主义教育付诸行动，引导大学生参加力所能及的“为国出力”的实践活动，如义务劳动，为他人、集体献爱心活动等，利用爱国主义的实践活动来增强大学生爱国主义教育的直观性、生动性。引导大学生从中接受教育，激发爱国主义情感，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大事业中去。

おげ慰嘉南祝

[1]郭建锴，张林明，等.某高校大学生爱国主义教育现状的调查与分析[J].西北医学教育,2007（5）.

[2]张 莉,徐国锋. 当前大学生爱国主义教育低效的社会原因探析[J] 重庆文理学院学报(社会科学版),2007（1）.

[3]陈万伯,张耀灿. 思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2008.

[4]列宁.列宁选集：第3卷[M]．北京：人民出版社，1972.

[5].在首都青年纪念五四报告会上的讲话[N].光明日报，1990-05-04.

[6]恩格斯《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1972年5月版，第467页.