从兴趣中培养初中生的体育能力

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在初中体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接的影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有的内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，发展学生的兴趣，培养学生的能力。

一、教法灵活，激发兴趣

根据中学生心理发育特点，初中学生的好奇心强，若在教学中采用一成不变，反复做同一个动作的练习方法，侧会使他们表现出厌恶、单调、枯燥的心理，注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性等不高的现象。从而失去参与训练的积极性，难以达到锻炼的目的效果。若在教学中能采用多种练习手段，在课堂中穿插一些游戏之类的项目作为辅助内容，使学生从枯燥低落的情绪中调节过来，这样不仅使课堂内容丰富、新颖，而且还能激发学生的练习兴趣。如对中长跑这类教学内容，可以采用计时跑、变速跑、越野领先跑、分组比赛跑等手段，发展耐久跑的能力。对教篮球三步投篮技术教学内容，可以采用分组比赛、看谁投进、限定个数、计时投篮等提升投篮技术。

二、示范直观，引发兴趣

体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美直观，利落，会使学生对所学的内容产生模仿教师动作的兴趣，能有效提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激发兴趣的作用，提高示范动作的质量，质量使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。

三、口诀教学，提高兴趣

体育教学内容丰富，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。若将复杂的技术要领归纳为几句口诀或顺口溜，简洁、明了，便于学生学习记忆、掌握。如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个子，使学生一下子就能明白、理解动作；在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能明白动作要领，迅速记住；在短跑教学中的起跑动作技术要领时可归纳为“一小、二大、三积极”，学生很快就能明白其中过由理解动作技术要领，并将之记住。

四、肯定成绩，提升兴趣

在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生的关系，能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感，从而乐意接受教师的指导。在与学生联系过程中，教师要善于运用激励性语言，亲进学生，鼓励学生不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等，充分肯定他们取得每一点进步，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体练到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。

五、合理选择教学内容 语言幽默风趣

青少年喜爱体育运动，而且好胜心强，这给我们组织体育活动，开展运动竞赛是非常有利的。首先合理选择教学内容，在体育课上，学生对教学内容有明显倾向和选择，这就要求教师要根据学校的实际情况，器材、场地、风俗习惯、学生身体心理等进行合理的选择安排。若在组织教法上能广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，这不仅丰富教学内容，完善教学方法，更能提高学生的兴趣和学习积极性，从而达到预期的锻炼效果。在农村少数民族学校，村里面都有打“陀螺” 、“丢沙包”等习惯，若我们把这些项目都引入学校来，教他们一些技术方法，这样既丰富了教学内容，又增加了课堂气氛。其次要善于集中学生的注意力，体育课上，学生的注意力是否集中，对体育教学效果影响很大，如何能把学生的注意力自始至终地集中起来，是提高体育教学效果的一个不可忽视的问题。由于体育课大多数都是在操场上上，学生注意力容易分散，爱议论纷纷，老师在讲解、示范动作时往往听不到或听不明白，或老师教法不得法，语言枯燥；或学生在训练中已显疲劳，致使一趟课下来教学效果较差或不良，若老师在这其中能及时应用语言幽默风气或做一个滑稽的动作，引起同学们的哄堂大笑，这样既拉回了走神的同学，又可以消除同学们的疲劳，使他们自始至终都在一个轻松、愉悦、快乐、欢笑中去不知不觉去锻炼，激起他们的兴趣。去体味体育给他们带来的快乐，感受美好的生活。为更好完成教学任务创造良好的条件。

总之，在学生对体育的兴趣以及参加体育活动的积极性，与体育教师的安排教学内容和教学方法有着密切的关系。体育教学中，培养学生的兴趣至关重要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激情方法实现教学效果的最优化。