课堂上被震撼的感动

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摘 要：作为每一位人民教师，在当孩子们工作的时候，我们一定得扮演好自己的角色，一定要有意识的观察：我们的孩子究竟是阿德还是阿才？我们应该怎样因材施教的培养他们？只有这样做，我们才不愧为人民教师这个职业，才不愧于自己的内心。

关键词：教师； 扮演； 角色

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-063-001

“孩子，请你记住老师的每一句话，对你今后的生活都是有用的！”每次想起这句话，对我都是一次心灵的鞭策，深感教师压力之重。我是在极其愤怒的情况下与这句话认识的，它被粗粗的记号笔写在一张纸上，贴在我的一位学生的数学书的内封面的包书皮上。

那天我教学《复式条形统计图》，课上教给孩子们按照“画顶线，写数据，画边框，涂颜色”四步画复式条形统计图的方法。在孩子们画的过程中，我下位巡视。在巡视到我班张琳（化名）同学的座位旁，她随心所欲的画法让我大为光火，我一怒之下将她的书甩到了地上，我瞥见她的包书皮被我扯坏了。当时我的心咯噔一下：“哎呀！太不小心了！”我在心里责怪自己。碍于做教师的面子，我转过身，不动声色的走向讲台。后面一个男孩子跟着我一起来到了讲台，我诧异的问他“干什么”？他递给我一张被我刚甩坏的包书皮，我随手拿起来，当我的眼睛触碰到那几个大大的字时，我被深深的震撼了，眼泪顿时噙满了我的眼眶。工作十年来第一次被一位家长如此感动！

我激动的用实物投影将这句饱含深情的话打在了投影上：“孩子，请你记住老师的每一句话，对你今后的生活都是有用的！”全班同学不约而同的非常富有感情的齐读。我能感觉到此时同学们的心情也和我一样被震撼了，而张琳的眼睛里更是眼泪像串珠一样一滴一滴的往下掉。

张琳家长的形象在我心里猛然高大了起来。张琳在我们班成绩属于中等，但学习习惯很不好。比如做递等式计算，她会将所有题目的等于号全部写起来，然后想做哪题就做哪题；再比如考试时，她会不按常规出牌，从后往前做，理由是解决问题的占分多，填空题占分少；还有平时强调的注意点一个不听，你越强调的她越错的凶。像这样颠三倒四的问题她经常犯。为此，我还特地和她的家长交流了几次。她的家长是一个特别关心孩子学习的人，每每都是恨铁不成钢，不知道用什么方法来引导孩子才好。夫妻俩对孩子的学习和品德管的特别严。我记得张琳的奶奶告诉过我，张琳的父亲曾经交代过，如果张琳有任何的错误或者不好的地方没有告诉他们，他们会很生气的。对于一个管教如此严厉的孩子，我根本没有必要这么冲动的发火啊！我太粗心了！张琳的心情也一定是很难受的吧。

我为我冲动的甩书而感到深深的自责，又被甩出来的“话”深深震撼。我想到了《论语》里有句话：“工欲善其事，必先利其器。”孔子告诉子贡，一个手艺人要想把工作做好，应该先把工具准备好。其实学习的道理是一样的。学习，作业，应试，这实际上就是孩子的一种工作。感谢这位家长，让我领悟到这么多，同时，还处于激动心情的我发现这正是一个对全班孩子们进行教育的良好时机。我对孩子们讲起了我的学习故事，我告诉孩子们，我现在有幸和我六年级的班主任同在一个办公室，20年过去了，曾经她教过我什么也许我都不记得了，但我牢牢的记住一句话，那就是：“磨刀不误砍柴工。”我对孩子们说：“‘磨刀不误砍柴工’的意思是磨刀花费时间，但不耽误砍柴。张琳的家长这样用心良苦的教育她，真的是难能可贵啊！孩子们，我们真的应该给自己一个努力的目标，学习时就应该刻苦努力，聚精会神；游戏时也可以兴趣盎然，全神贯注。这样的劳逸结合，才是科学的学习啊！”但愿我的这段话也是在做着“磨刀不误砍柴工”的工作，但愿这些孩子们若干年后偶尔能想起这段话。那么，课堂上“浪费”点时间进行这样的教育也是值得的。

无独有偶，我碰到了这样一句话，佩内洛普・菲兹杰拉德《离岸》的一句话，就让我用它来做这篇文章的结尾吧：“你学过的每一样东西，你遭受的每一次苦难，都会在你一生中的某个时候派上用场。”