首页 > 范文大全 > 正文

小议信息技术课的教学方法

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇小议信息技术课的教学方法范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

一、精心导入,激发兴趣

我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”可见,兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机,集中注意力的重要因素。在教学过程中教师通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行课堂教学的导入。

1.问题式

带着问题去学习,使学生目标明确,有的放矢。问题式导入可以分为两种形式:第一种是直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在老师的讲解和学生的讨论中解决问题,从而达到掌握知识的目的,通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前,直接向学生提出本堂课需要学习的内容,开门见山,重点突出。用这种方法导入,使学生目标明确,思路清晰,有的放矢。总之,问题式的导入,能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣,效果也比较好。

2.演示式

演示式的导入也就是通过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,我在教授电脑画图这一课时,先通过电脑演示几幅精美的电脑图画,当学生边欣赏边赞叹时,我趁机插入:“同学们,这些图画美不美啊?它们都是通过电脑画出来的。其实很容易,你们只要通过今天的学习,也能画出一幅幅美丽的图画。”学生的兴趣一下子就被激发了。有时,通过人的表演进行导入也能起到激发学生兴趣的效果。所以说,好的导入是课堂教学成功的一半。

二、大胆放手,激发创造

有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道。我觉得这会有以下几个弊端:(1)无法体现学生的主体性,学生容易被动学习。(2)限制了学生创造性思维的发展。(3)课堂气氛不活跃,难以激发学生的学习兴趣。(4)难以教会学生自主学习的方法。在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果。

三、多种手段,巩固知识

1.少讲多练

计算机课是一门操作性较强的课程。在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了一节课不如学生自己操作10分钟。所以在操作性较强的课程中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本节课的学习内容,然后新授学习内容和方法,最后巩固练习。让学生充分上机练习,达到巩固、熟练和提高的目的。

2.边讲边练

这种模式在整个教学过程可以随时让学生练习。教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的演示教学课件,考虑好什么时候该上新课,什么时候该让学生做练习。这种模式具有实效性,学生可以及时发现问题,提出问题,加强师生互动和教学过程的双向性。

3.结合多媒体课件,使教学过程形象生动

随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯片,教学过程显得非常单调;而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能激发他们的兴趣,从而提高教学效率。

教学有法,教无定法,教无止境,关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结,以达到我们预期的目的和效果,从而使我们的信息技术教育蓬勃发展。

(作者单位 河北省唐山市第二十六中学)