高职院校平面设计专业学生设计能力提升策略研究

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摘 要：随着我国平面设计方面人才就业领域及路径的不断拓宽，国家逐步加大了对于平面设计人才的培养，使得此学科在众多学生的热切期盼及社会急迫需求中呈现出大好形势。 但是市场对人才的需求也有不同层次的要求，更多的还是需要有技能的创新型人才。 然而，高职高专的学生往往存在盲目抄袭的现象，很多作品华而不实，学生毕业后适应不了市场。 如何提高学生的平面设计能力是每个平面老师都应思考的问题。

关键词：高职高专学生;平面设计能力;提高方法

中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

一、高职高专平面设计专业学生现状分析

（一）学生知识的储备量不够，目光短浅，不能与国际接轨

高职院校的平面设计专业学生多数考试成绩比较低，不能够考入本科院校而被高职院校录取。考入高职院校的学生本身文化课水平不高，专业技能不高。在高职院校三年的学习中，学生受到学校设施、教师技能水平、家庭、社会及自卑心理等因素的影响，对知识的理解过于表面化，不能举一反三，更多的是应付考试。没有更好地利用网络化社会给我们带来的便利条件，获取更多、更新的知识。另外，如今中国的动画产业多数是外资或合资企业，在用人上要求员工具有扎实的理论知识，开阔的视野，认真的工作态度，以及团队精神，而这些恰恰是学生欠缺的。

（二）教师在教学环节上重视理论，缺少实践环节

现在多数高职院校借鉴本科院校的教学计划和教学大纲， 重视理论知识的讲授，教材没有特色，教学不能与实践接轨，学生专业技能不强，缺少实践经验成为不利因素之一。

二、提高学生的创意能力

（一）借鉴创新。初次接触平面设计的学生往往是模仿别人的作品而达到熟练使用平面软件的目的。 在模仿过程中可以品味作品的创意。

（二）用心感悟生活，生活是创意灵感的源泉。优秀的平面广告设计作品与其自身的创意是分不开的， 创意是设计作品的灵魂，它源自生活、展现生活，又高于生活。 要在作品中更好地展现创意，与生活是分不开的。

（三）注重创意思维的训练。平面设计始终强调的是创意，它作为作品设计的核心，总能给人以美的享受和无限的遐想。 而作品要有创意，与创意思维的训练是分不开的，因此在教学中我们强调学生的作品要有创意，就要训练学生的创意思维。在教学中，创意思维的训练可以结合所学知识展开，由浅入深，逐步引导。

三、高校院校平面设计教学中学生实践能力的提高

（一）树立正确的培养目标。目标是行动的先导，目标一旦树立之后，所有的活动都应该围绕着目标的实现而展开。具体到包含平面设计在内的高校各专业来说，其目标的确立主要取决于两个方面。一个是专业自身的属性和特征，一个则是社会发展的需要。两者分别对应着学校内培养和毕业后就业两大方面。作为平面设计教学来说，这两个方面都要求将实践能力的培养作为重点来对待。

首先是专业自身的特征和属性。平面设计是一门艺术创作，而艺术创作的价值则体现在艺术作品身上，创作出一部部优秀的作品，正是该专业学生所应该具备的技能。但是在传统的教学中，受到整个大环境的影响，多数学校和教师还是将理论培养作为教学的重点，学生们各种理论知识十分完善，但是却难以将其转化为具体的实践，这与该专业本身的属性和特点是相背离的。所以学校和教师应该对专业进行重新认知和审视，及时纠正这种片面和错误的认识。其次是社会发展的需要。一个高校毕业生能够迅速为社会所接纳和认可，不但关乎到其个人价值的实现，而且关系到整个社会的发展。从当前的实际来看，人类社会已然进入了一个视觉图像的时代，正需要大量的平面设计人才，要求学生在毕业后能够迅速投入到具体的设计中去，并在尽可能短的时间内拿出作品。这显然也是要以扎实的实践能力为基础的。倘若学生只会纸上谈兵，自然是难以满足这种需要的。所以说，学校和教师应该对培养目标进行了全新的思考，在尊重该学科本质特征的基础上，走出纯学术的小圈子，主动和大社会相结合，认识到实践能力的重要意义，并将其作为一个教学中的重点来对待，营造出一个重视、支持实践的良好氛围。

（二）加强师资建设。教师是整个教学的引领者，其素质和能力的高低，会对教学产生决定性的影响。从当前众多高校的实际情况来看，教师们的实践能力也不容乐观。多数教师都是该专业的科班出身，特别是一些年轻教师，多是硕士研究生毕业，所以他们的理论知识是十分丰富和扎实的。然而问题在于，他们在求学时期，也没有得到过丰富的实践能力的培养，与他们面前学生走过的是同样一条道路，只是他们毕业后回到了学校任教而已。所以要想充分提高学生的实践能力，就要首先提高教师的实践能力。近来年，国家教育部门大力提倡双师型的师资建设，正是对该问题做出的有针对性的弥补和完善，要求教师不仅要具备丰富的理论知识，同时也应具备扎实的实践技能。理应将双师型教师的培养作为师资建设的重点。

四、学生基本设计能力培养的内容

（一）“三大构成”基础知识的掌握。平面、立体、色彩这三大方面需要进行详细的讲解，学生也要认真的研读，这样才会减少在设计方面的失误。

（二）“点、线、面”操控能力的培养。在设计的作品中，点、线、面是构成作品最基本的单位，因此要能设计好一个作品，给人眼前一亮的感觉，就要在这三个方面做到巧妙、熟练的运用，对这三个方面的运用要做到有针对性的分析，找出规律，这样对学生完成作品很有帮助。

（三）色彩运用能力的培养。对色彩的运用，就是要在选择颜色上多下功夫，还要考虑颜色的搭配，不仅要反映作品中所表达出来的情感基调，对作品中的细节也要有颜色上的准确把握。

（四）综合运用设计手段的能力。二引导学生将传统的设计方法与现代的设计思路相结合，综合的运用各种手段将作品呈现到最好。

五、结束语

平面设计是近年来蓬勃发展的一门新专业，以培养具有独立平面设计能力的人才为主要教学目标。但是从其发展现状来看，学生实践能力的缺乏却成为了其中最大的短板，从而使教学目标的实现受到了本质的影响。鉴于此，本文从实践能力对平面设计专业的重要性谈起，从多个方面提高学生能力进行了分析。

参考文献：

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[2]陈彦君.论高等院校平面设计专业教学改革[J].生物技术世界，2014，04：172

[3]孙林碧.高职平面设计专业校企合作之浅见[J].大众文艺，2014，12：223