谁说我是捣蛋鬼

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一、个案背景

幼儿姓名：浩浩（化名）

班级：中三班

二、个案描述

早晨，孩子们做完操，在活动场地上自由玩耍。我在人群中寻找浩浩的身影，原来他蹲在大树下，正玩着泥土。这时，一个孩子大叫起来：“有一只鸟，有一只鸟。”大家闻声过去，才发现一只小鸟已经死去，僵直着躺在草丛中。有的孩子吓得逃走了，说：“我才不要看呢，要得禽流感的。”也有的孩子出于好奇，蹲在小鸟身边，用树枝拨弄着尸体。这时，浩浩挺身而出，不顾一切抓起小鸟，说：“小鸟死了，我要把它埋掉，不然就会被怪兽拖走的，多可怜。”在场的孩子都同意浩浩的说法，大家说干就干，帮着小鸟挖掩埋的坑。看到这样的情景，我立刻为孩子们提供了工具，也教育大家千万不能用手直接接触小鸟的尸体，尸体上面会有很多意想不到的细菌，会传染到我们的身体里面，人也会生病的，埋好小鸟之后我们要去洗手，要用肥皂把手洗得干干净净的。孩子们把小鸟埋了，大家也安心了许多，继续快乐地玩着。

三、个案分析

通过这段时间的观察，我认为孩子的攻击主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为，并不是真的十恶不赦，无可救药。针对孩子的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点，会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更容易导致他不能与同伴友好相处。

四、具体措施

在孩子出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责孩子。只要孩子稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。另外，我还让同伴们来表扬浩浩，来说说浩浩近阶段的进步，改变浩浩在同伴心目中的印象，让大家觉得，浩浩也是一个和大家一样的好孩子。

所有的孩子都有缺点，也有闪光点。作为老师和家长，我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于浩浩这样既特殊又普通的孩子来说，采取强硬的教育手段是不可取的。我们应该常以表扬为主，发现孩子的优点，哪怕是一点点，都要鼓励其他孩子向他学习，让其他同伴改变对他的偏见，认识到这个平日里调皮的孩子也有优点，同样是好孩子。

五、实施结果

在得到了老师和同伴的肯定后，浩浩的自信心得到了增强。同时，他在其他方面也有了进步，现在很少出现故意攻击小朋友的行为了。本学期我们还评浩浩为“红幼之星”，让同伴、家长都对孩子刮目相看，一个往日里的捣蛋鬼也能得到奖状。这为孩子能做得更好树立了更强的自信心。