小议高校体育教育与终身体育结合

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体育的显著特征是大量的多方式的形体运动.经过运动方式及其相关的相似方式去表现和理论体育、社会、生物、心理诸多方面的功用，最终全面开展人体素质，进步安康程度.高校体育教学是学生承受学校体育教育的最后阶段;是完善自我构成终身体育观和树立全民健身认识的关键时期，是未来社会体育，家庭体育，终身体育的倡导者、组织者、理论者和指导者.体育教学中充沛发挥教与学的“双边”作用，改动旧的教学形式，转变学生的观念，因材施教，培育学生的终身体育认识、体育兴味，确立终身体育的思想，对促进全社会的健身运动，进步整个社会的人口素质有着不可估量的影响和作用，是奠定终身体育根底的关键.

1、高校体育与终身体育

随着我国经济的疾速增长，人民生死水平不时进步，群众人口文化逐年进步，人们摆脱了繁重的膂力劳动，余暇时间日趋增加，从安康的角度动身，人们需求休闲、文娱，需求体育，体育锻炼已成21世纪人们生活中促进安康的重要组成局部.高校体育是体育社会化的转机点和学与用的衔接，是推行全民健身构成良好健身认识、终身健身习气和体育才能的关键环节.体育锻炼的特殊意义就在于加强体质，进步安康程度.在教学中改动学生旧有的体育认识，更新旧的体育价值观及被动体育观，树立和构成主动参与锻炼的体育观，促进学生主动取得加强体质和进步健身的才能，进而全面进步和培育学生体育认识，这是进步人民安康程度的需求，是构成终身体育思想的需求，也是终身体育开展的必然请求.

高校学生的思想、认识、剖析、判别才能都到达了较高程度，他们对体育的实质与功用的认识不时进步，是承受教育自我完善的最佳阶段，也是培育终身体育认识的最佳时期.高校体育教学在加强学生体质的同时，应以学生步人社会的家庭生活，余暇生活中的终身体育为指导，培育学生终身从事体育活动的才能与兴味，盲目参与体育活动的习气着手，使体育逐步生活化.

终身体育是指一个人终身停止体育锻炼和体育教育与培育的总和.高校体育作为我国学校体育的重要组成局部，确立以终身体育观念为重点的体育思想是学校体育深层次变革的关键.体育教学中应将教学与将来社会对人才的请求分离起来，拓宽高校体育的健身、文娱、心理、保建、理论、竞争等方面的功用，不时增强对学生体育认识的培育，树立终身体育认识观，养成自我体育习气，才干使他们毕业进人社会后成为终身体育锻炼的参与者和倡导者.

2、教学中培育学生的体育认识是终身体育认识构成的根底

体育认识是指在一定的环境条件下，人们对体育的内容、方式、办法、手腕、体育各种内外关系等方面的肉体总和，是对体育有目的的盲目反响.在教学中变革传统的教学形式，开设选修课，表现因材施教的教学准绳，使课堂与课外活动相分离，发挥教员的指导作用，充沛发挥学生的自主性和发明肉体，增设文娱体育与终身体育的教学内容，不时培育体育认识，构成终身体育锻炼的概念与习气，为毕业后的终身体育奠定根底.

教员是文化学问的传播者，是学生身心开展的引路人，是科学研讨的生力军闭.在体育教学中发挥学生主体作用的关键是教员要真正树立“以学生为主体”的观念，正确处置好教员的主导和学生主体性关系。