新课标课堂教学实践的几点理解

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重大版英语在我县已使用四年了，本人使用这教材也有两年了，在这两年中感触颇多，通过对新教材和新大纲的初步实践和研究，笔者有以下几点体会，在这里进行讨论，以便切磋、交流。

一、新课标体现了五个基本教育理念

1.重视共同基础，构建发展平台；

2.提供多样选择，适应个性需求；

3.优化学习方式，提高自学能力；

4.关注学生情感，提供人文修养；

5.完善评价体系，促进学生发展。

二、新课标提高了对教师的要求

教材改革有助于促进学生的自学和创新精神、创新意识的培养。它给教师带来的不仅是教学思想、教学方式和教学角色的转变，而且也是一种重新学习的机遇和动力。由于加强了学生自学功能的培养，可以使授课的内容和方式做到最适合学生的需要和课程性质的要求，真正做到突出重点和解决难点。

同时，为了更好地适应新课程改革，教师之间也应该相互合作。合作是现代社会人的重要活动方式，教师客观存在的差异性要求英语教师学习过程中必须尽可能地经历合作与交流，通过互动体验，培养与人合作的意识和态度。

三、新课标重视学生能力和情感的培养

新课程突出了对学生能力的要求。教师在重视基础知识、基本技能的同时，应注意启发学生的思维，让学生主动参与知识的形成过程。例如，在学习必修5 Unit 3 的Further Reading的时候，首先给学生一定的时间上网查阅关于天气与气候的解释，以及它们的区别，并结合他们地理课上的知识。这样学生就不难理解这篇文章了。另外，教师要特别注意培养学生继续学习的能力，应多采用探究式教学，把“动手动脑”的机会留给学生，鼓励学生多看书，查阅资料，自己发现并主动解决问题。

四、新课标贴近学生的生活

新教材在选材上由于更贴近学生的生活实际而更能吸引学生的注意力，更能够使学生感兴趣从而更投入地去学习。必修5 Unit5的Further Reading中的Jesse Owens会给学生一种积极向上的引导；处于青少年时期的这些学生对未知世界都有强烈的好奇心，必修5 Unit3 Our Earth 可以满足学生对未来的好奇心。必修2 Unit5中的West Food and Chinese Food谈论了中西方食物的特点和异同等。

五、新课标重视联系其他学科

综合能力必须在平时的教学训练中得到逐步培养和提高。教师要把握好新教材中的每一处综合，尤其是跨学科间综合内容的教学。

总之，在新课标教学中，教师既是教学过程的设计者，又是教学改革的实践者。教师应有正确的教学观念，有明确的改革方向，有勇于探索的精神和力争成功的信心与勇气，要认真贯彻全面发展的教育方针，不断钻研教材，探讨教法、学法，着眼于提高学生的科学素质，培养他们的创新精神和实践能力，把讲授式变为启发式，把教师的“教”更多地转变为学生的“学”，把以教师为中心变为以学生为中心，把“模仿―重复”变为“发现―探索”。

（作者单位 重庆开县丰乐中学）