注重培养学生迁移能力 努力打造化学高效课堂

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摘 要：初中化学是学生学习化学的初始阶段；初中化学不同于其他学科，它是文理兼容的一门学科；初中化学更注重学生能力的考验。

关键词：初中化学；迁移能力；高效课堂

初中化学可谓涉及面很广，它的学科特点是既需要适当的记忆，又需要逻辑推理，因此初中化学是一门文理兼容的学科。随着教育的改革，社会对学生学习的能力要求更高，而化学涉及的面更广，这就需要教师在教学中注重培养学生的迁移能力，在教学的道路上不断探索，努力打造化学高效课堂。

一、设置学生能形成迁移能力的情景

初中生迁移能力的培养需要教师的正确引导，在课堂上注重培养学生这方面的能力，培养学生的这种学习习惯，慢慢地学生的迁移能力也就会培养起来。比如在讲解自然界的水时，我们先讲解水的性质，水在生活中、化学中的地位、应用，简单地介绍水的分子式以及原子结构图，为后续讲微观世界原子内部结构作铺垫，然后让学生自己迁移到上一章节我们周围的空气成分，它们的性质、用途等，并与水做类比，这些化学性质就是学生记忆的东西，只有记熟练了，后面的分析推断才能一看就知道。通过在课堂上让学生自己迁移，将这些相似的知识在一起记忆，就显得很容易。

迁移能力的培养也需要有开阔的思维，因此教师在讲课的过程中要注意开拓学生的视野，不要照本宣科，不要局限于参考资料上的讲解过程，应适当给学生从多个角度分析问题，培养学生思考问题的全面性，拓展学生的知识面。

二、形成良好的知识体系

教师的课件通常是纵观所学的教材的，注重前后铺垫，后面要讲的前面会有铺垫，后面讲的知识也会和前面联系起来，整个教材的设计也是章节与章节都有联系的，因此学生在学习的过程中不要把它们孤立开来。

目前很多学生总是学完后面的忘记前面的，由于不善于总结，所以造成所学的知识点脱节。这时教师在上课的时候要注意当涉及前面的知识点时要鼓励学生回忆，然后再给学生简单总结，等习惯养成后，当学到一个知识点就会自然地链接到以前所学过的知识点。比如在学习第七主族的元素时，教材的安排不是将第七主族的元素总结起来一起讲解，而是先由在我们生活中应用比较多的氯元素来讲解，讲解它的生成化学式、物理性质、化学性质以及化学物品的应用，然后再讲解碘，其他的以此类推，因为第七主族的元素有许多共同点，最后讲解一些元素的特殊性质就算学完了。所以教材的合理安排也有利于培养学生的迁移能力。

三、注重学习过程

初中化学对于学生来说是刚开始学习的阶段，在学习的过程中难免会有许多问题，学习是一个循序渐进的过程，教师对学生要有耐心，多鼓励学生，善于教导学生学习初中化学的正确方法，学生在学习过程中找到自信后，学习的兴趣与激情就会膨胀，那么学习效率就会提高，化学高效课堂的梦想也就不再是梦想了。

四、加强练习

课堂的学习时间是有限的，要想真正掌握所学的知识，课下也得下工夫，所以教师可以根据学生的学习情况给学生布置一下家庭作业，让学生通过练习以便对所讲的知识点更加熟练。

在课下使学生自觉养成对所学知识点的总结，初中化学的知识点比较散乱，但是每个知识点都有联系，学生要试着对所学的知识点进行分类总结，这样对教材脉络的掌握会更加清晰。

打造高效课堂是现在初中化学教学的目标，教师在教学过程中要注重设置情景，这对培养学生的迁移能力是比较关键的。

参考文献：

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[2]钟启泉.课程改革的文化使命[J].人民教育，2004（08）.

[3]苗深花，闫立泽.探究性化学实验的设计[J].化学教学，2003（10）.

（作者单位 重庆市奉节县吐祥中学）