点燃孩子心中的星星之火

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我们常常说教师要给予学生一滴水，他自己必须要有一桶水。爱尔兰诗人叶芝却有着更独到的见解：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”那么教育绝对不仅仅是为了学习知识。也绝对不是为了达到全面发展。金无足赤，人无完人。完美主义者活着会很累，容不下半点生活的灰，对人对事总是力求完满。渐渐地，生活告诉我们，任何时候，我们都永远不要期待有完美的人，有完美的自己的存在。要学会对自己宽容，对学生也宽容，收获一种豁达，洒脱的心境，断臂维纳斯向我们验证，残缺也不失为一种美。就算那一部分残缺，也可以作为我们鲜明的个性，你可以风风火火，雷厉风行，你也可以温文尔雅，慢条斯理，只要对社会无害，都是无所谓的。但是，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成深远的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的双手，那么，平凡的师爱，可以点燃孩子们心中的星星之火，就会产生非凡的力量。星星之火，一旦点燃，它必将可以燎原。

前些日，第30个教师节，我收到许多家长和学生的祝福短信，字里行间对我的尊敬与感谢让我激动不已。其中有一位学生打来电话，张口就是一个“感谢”，闭口就是一个“对不起”，一时间，搞得我发蒙，半天才渐渐理出个端倪。原来，是我几年前的一位姓王的学生，现已踏上工作岗位，通过几年打拼小有成就，欣喜之余，向老师报喜呢！这学生对我非常热络，几句话，把我根根底底都问了遍。而我在记忆的仓库里搜寻许久，居然勾勒不出他的模样，高的？矮的？胖的？瘦的？弄得我怪不好意思的。

李同学说，他是农民工子弟。生性调皮好斗，“打遍天下无敌手”。由于父母亲管不住他，就随做生意的叔叔到我校寄读。学校领导了解了这些情况，特意把他插入我班。初来时，他诚惶诚恐，总以为插班生当旁听，班主任肯定会歧视。再说，他成绩很差，跟班困难，有点自暴自弃。可我不但没有歧视他，反而关爱有加，经常鼓励他，使他渐渐改变了恶习，增强了学习的信心和勇气。

话到这里，我记忆中的这位李同学，已经清晰地浮现出来。他刚上三年级时，家庭作业基本不做，考试成绩很差，不守纪律，爱惹事，同学们告起状来一大堆。叔叔对他恨铁不成钢，经常用粗暴的手段对待他。记得有一次，科学课上要求观察小蚯蚓，他悄悄地把一条蚯蚓放进了一位女同学的衣袋里，吓得这位女生又叫又跳，课堂被搞得乱糟糟。下课后，科学老师把他带进了我的办公室，作为班主任老师，我又是苦口婆心，又是严厉训斥……可他还是我行我素，渐渐地，遇到诸如此类，我失去了耐心，任其“自生自灭”了。

可是，在一次周记的批阅中，一行歪歪扭扭的字迹映入了我的眼帘：“老师，或许在您的眼里，我是很差很差的学生，我的顽皮与愚笨令您非常的失望吧！想到以前您对我的教育，看到您的温暖的笑脸，我为自己的不求上进而自责。老师，我多么希望自己也能像其他同学一样受到您的夸奖，多么期待您的笑脸再为我绽放呀！”此时此刻，我感到莫大的惊喜，心中犹生歉意。是呀，作为班主任的我，还经常这样告诫自己：要热爱自己的学生，以一种开放宽容的胸怀去包容学生。现在，王学生向我敞开心扉，把我当作值得信赖的朋友，与我推心置腹地谈自己的心事。我有什么理由拒绝他这小小的心愿。这真是，阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……师爱是打开学生心灵的钥匙。

我开始注意起这位男孩了，发现他身上的诸多优点，他不是一无是处，有时还很可爱。他爱动，活动劲头大，体育课上总是跑前跑后帮着老师领取和归还活动器材。一次，体育课后，我笑着叫他到办公室，为他擦去头上的汗水，为他端上了一杯凉开水，第二天晨会课上还表扬他。第一回看见他那样腼腆地站在讲台上接受同学的掌声。接下来我总是隔三差五地在全班同学面前夸奖他一番。

苏霍姆林斯基说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答：爱孩子。”见到李同学的思想变化后，我决定用更多的爱来培育他。在学校，我特意为他布置作业，先是少量，他完成了，我就在全班同学面前表扬他。然后提高要求。遇到没完成的时候，不像从前那样先来一顿训斥，而是把他带在身边细心地指导。当发现他有些字写不来，就安排学习委员与他同桌，随帮随教。有时故意亲近他，让他给我做助手，拿一下书啊什么的。在他过生日时，我送贺卡，让全班同学为他唱生日歌；在他生病的时候嘘寒问暖，给他倒杯热开水；课余鼓励其他同学找他做游戏；向他推荐一些好书，用书籍和集体的温暖来感化他。渐渐地，课堂上，他专心听讲了，不再搞恶作剧了；下课后，他为同学服务更多了，学习成绩也明显提高。渐渐地，我也领悟到：师爱，也许就像孩子们心中的星星之火。

李同学说：“董老师，是您改变了我的一生，在大家都对我失去信心的时候，唯有您相信我，相信我能做出成绩来。现在我拥有了自己的事业，也受到了别人的羡慕。这一切都离不开您的教导，感谢您多年忘我的付出，学生铭记于心。”

当了十几年的老师，得翻开几十年记忆仓库中的学生档案，确实有些不易。老师认学生，本身就困难，学生年年换，加上时间飞逝，印象自然淡忘，但师生情谊，并不因为时间的久远而流逝。

我突然明白了。也许当年你仅仅就是例行公事地说句什么，也许当年你仅仅就是很随意地拍拍他的肩膀，也许当年你仅仅课堂上顺口表扬他一句，也许当年仅仅就是很职业的微笑……因为他成绩不好，因为他缺失关爱，因为他非常脆弱，因为他诚惶诚恐，因为他的心在流血，因为他……也许，仅仅就是因为在他最需要的时候，你，曾给过他的星星之火，却燎原了他的整个人生。

通过这件事，我感受到了教师这一职业的伟大，但更让我感悟到了教师这一事业的真谛。因为教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，就会贻误了一颗心灵、一个生命。让我们学会欣赏，学会等待，学会倾听，学会呵护，关爱每个生命，或许他们成不了瓦特、牛顿、爱迪生，但是在这份师爱的沐浴下，起码他们会有一份自信、一份健康向上的心态。也许，给学生一米阳光，他们会展现给我们一片灿烂的星空！