老年钢琴学习能力研究

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摘要：老年钢琴教学的对象有其自身的特点和生理，心理上的优劣势。在钢琴教学中要结合。老年教育“的特点，根据他们的不同学习目的不同条件和不同需要有针对性地实施教学。这是当前社会音乐教育和普及钢琴教学的迫切需要，也是落实科学发展观，构建和谐社会方面的一个有意义的探索和实践。

关键词：老年教育　钢琴教育　生理心理

钢琴是一门高雅艺术，她无穷的魅力，吸引了不同阶层、不同年龄的人们对她的青睐和喜好。在我国，随着“银发一族”的逐渐扩大，老年人在闲暇之余学习钢琴已经成为了一种时尚和潮流。

老年期，人的生命周期中的黄昏时期，也是人的年龄。生理和心理状况都已达到老年的时期。由于各国，各地区规定的退休年龄不一致，老年期的年龄也不统一，约50～70岁。我国已经逐步成为老龄化国家之一，因此老年人学习钢琴的人数也随之出现激增态势。时代的进步与社会的需求将老年钢琴教学工作提升为一个新的课题，亟待我们研究与分析。

一、老年人的生理特征

老年人的生理特征主要表现在：神经、循环，呼吸、消化、泌尿，内分泌及骨骼系统均趋于衰退，功能减弱。骨质脆性增加，肌肉，韧带萎缩，弹性降低，肌肉力量减弱，关节僵硬。随着衰老的到来，老年人视力开始下降，视神经的感受性减弱。与青年人相比，肌肉的收缩时间到完成收缩的潜在时间，以及放松所需时间都延长了。因为年迈体衰，抑制性神经介质一多巴胺在脑的底节和中脑黑质含量显著减少，导致身体，特别是手足的动态平衡失调。这个时期体内储备能力下降，适应能力减弱，反应能力也显迟钝了。全身的中枢――大脑也有不同程度的衰老和萎缩。通过突触来传递信息的大多数的脑神经细胞功能在老年阶段也都衰退了。而在社会上积极参加各种活动的老年人的脑电波与年轻人相比，多数几乎没什么差别。研究表明，大脑的衰老与身体其他部分的衰老并不同步。日本学者对200多位老人的大脑进行了研究，发现从事体力劳动的老人的大脑萎缩比从事脑力劳动的老人多得多。所以说老年人只要能够克服自觉衰老感，继续学习、适当用脑才能延缓大脑和心理的衰老。

二、老年人钢琴学习目的与动机

退休是老年人精神世界中的一个重大事件。一方面，以往形成的工作习惯突然终止，老年人感到不适应；另一方面，认为自己对社会不能再起着一定的作用，使老年人产生一种失落感。老年人要树立信心，开始新的生活是非常必要和可能的。只要对生活充满信心，就能活得更积极、更充实、更愉快。老年人有其独特的社会环境，他们除了物质生活方面的需要之外，更多的还是需要精神方面的关照。如他们积极参加社会活动，上老年大学继续学习。有的读书看报，种花养鸟，有的参加社区活动，生活丰富多彩。兴趣广泛，精神有

有些老年人选择较为时尚的娱乐活动――学习钢琴。老年人学习钢琴不只是为了娱乐消遣，打发时光。而是通过学琴锻炼日益衰退的肌体和思维，陶冶性情，增强对生活的希望与信心。由于钢琴演奏难度较大，要求弹琴的人充分调动一切主观能动性，发挥自己的潜在能力，组成一个从思维到行为，又从行为到思维的复杂心理循环过程。因此，它能继续提高老年人的思维反映能力、手指肌肉功能，大脑和肌肉的记忆力，以及听力机能，钢琴学习有着其它活动不可取代的特殊功能。抽象的音乐语言还感染着演奏者的身心，形成一种从思维到肌体的共鸣，系统的学习音乐和进行训练，对增强语言功能具有影响和作用。所以，老年人学习钢琴还能够有利于提高语言能力，阻止老年人语言功能的下降和衰退。

老年人的学习方式应该是轻松的，有情趣的，这样才能促进学习兴趣的发展。激发学习动机。因此，钢琴教师应该配合老年人的生理，心理特征来选择教材，并注意学习的趣味性。多使用老年人喜爱的中外名曲：选择一些速度偏慢的曲子或是改编他们喜爱的一些歌曲等。

另外，相同的家庭角色使老年人之间也极容易产生共同语言，他们在思维方式，知识结构、兴趣爱好、等方面都有许多共同之处。因此，“老琴童”对钢琴交流实践活动的渴望远远超过“小琴童”。钢琴教师应掌握老年人的这一想法，大量举办钢琴演奏会，有组织的欣赏音乐会等。让更多的老琴童有一个近距离亲切交流和沟通的平台，切磋琴艺、增进友谊，提高钢琴学习兴趣，使钢琴学习持之以恒。

三、老年人钢琴学习能力

1、老年人认知能力

思维是认识过程的理性阶段或高级的反映形式，使我们能认识到事物的本质，整体和内部联系。因此，在学习钢琴的感觉，知觉，技艺、思维、想象整个认识过程中，思维居于核心地位。老年人的思维的创造性和逻辑性降低，但他们的思维不会衰退，而且还会略有提高。但有些人认为，人老了思维能力会下降，心理活动的衰退是思维活动的衰退。这种看法和判断是有所偏颇的。人到了老年，某些心理活动确实有所衰退，如记忆，快速计算等，但它与思维是不同的。时蓉华1984年通过研究指出：老年人的判断能力比不上-年轻人，思维的敏捷性降低。但老年人的思维能力和青年人不相上下。

所以说，在钢琴教学中应该充分利用老年人思维能力强的有利条件，科学合理地安排钢琴的学习，对老年学生积极用脑，勤于用脑，大量积累知识，防止懈怠，是有益处的。

2、老年人毅力与意志

老年人学琴是精神的寄托，乐趣的源泉，练琴的毅力不在话下。有时一个乐句的学习要花费很长的时间，并需反复练习才能掌握，有时还会犯一些低级的错误。年纪大肌体各个机能都有所下降，手脚不灵活，手不从心，是自然规律无法违背。但是老年人意志力，控制力很强并且持久，自信心也很坚定，一旦对某些事物产生兴趣就会坚持下去。

老年学生学习钢琴重在自娱自乐，钢琴教学中应该根据他们的心理特征进行教学。由于他们不适于快节奏的学习生活，因此，教师在教授他们钢琴基本奏法时，应尽量使用适应式的教学方法，来配合老年学生的学习习惯。此外，老年学生心理活动反应的速度慢。所以，在钢琴初级教学中。钢琴教师要跟随着老年学生的学习速度。不要强求教学进度，注重寓教于乐。

总之，钢琴教师应掌握老年钢琴学生的生理，心理特点，根据他们的不同学习目的、不同条件和不同需要有针对性地实施教学。这是当前社会音乐教育和普及钢琴教学的迫切需要，也是落实科学发展观，构建和谐社会方面的一个有意义的探索和实践。