创新思路初探

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新课程理论诠释了美术教育的社会职能，其独特的学科特点将“促进个性与创造力的发展”定为美术教育的重中之重。于是，美术课堂一片哗然，每一堂课都讲创新，每一件作品都要求有新意，学生在这喧嚣中追奇斗异，意欲独领，但是，大部分学生都会觉得无从下手，想要创新，却没有方向，没有思路。那么，美术课堂上的创新到底是不是“灵感闪动”这样玄妙，他究竟有没有规律可循，在多年的教学中，我发现创新还是有一定规律可循的，下面我只在画面内容和形象表现方面谈谈自己在教学中的几种方法，管窥之见，还待同行指正。

一、龙凤重组法

顾名思义，这种方法就像中国的图腾龙和凤的产生一样，是一个多种事物重新组合的过程。龙就是以蛇为主体，把蛇的身、马的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的爪、鱼的鳞进行组合的新事物。以此为鉴，我们在创新形象时就可以将自己喜欢的或想到的合乎创作要求的各种物象重新组合，这样，崭新的形象就有了。例如《神鸟》一课，就可以引导学生把自己心目中喜欢的形象赋予这只神鸟，不同的学生拥有不同的信息，组合起来的“神鸟”自是千奇百怪。

二、逆向思维组合法

所谓逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面进行探索，树立新思想，创立新形象。比如《猫和老鼠》中的猫和老鼠，原本是天敌，但在故事中它们却是天敌加朋友的矛盾组合，充满新意。这样的逆向组合方法有很多，可以从以下几方面着手。

1.大和小的逆向组合

大和小的逆向组合就是体积大的和体积小的进行逆向组合，体积大的画小，体积小的画大。如台湾画家几米漫画中就有站在鸟嘴里的叛逆小女孩。

2.快和慢的逆向组合

快和慢的逆向组合就是把常规中慢的东西表现为快的东西，如法国漫画家笔下的蜗牛是斗牛场上疯狂的主角。或把一快一慢两种东西组合到一起，如“龟兔赛跑”。

3.水陆逆向组合

水陆逆向组合就是水中的东西放在陆地上，如小美人鱼；陆地上的东西放在水里，如海绵宝宝。

4.冬夏逆向组合

冬夏逆向组合就是冬天的东西在夏天出现，或是夏天的东西在冬天出现。如冰雪奇缘里的小雪人，能在大海里划船，去闻花香。

这些逆向思维的重组，打破了常规的思维方向，让人耳目一新，使观看者产生强烈的感知性的刺激，达到立意新颖的目的。

三、夸张法

夸张是艺术表现形式中必备的元素，也是创新过程中的有效手段，比如步辇图中唐太宗的形象比画面中其他人都大，凸显了唐太宗作为帝王威严的同时，也让人对这一形象印象深刻。再比如，白雪公主里拥有超大鼻子的小矮人的形象也叫人难以忘记。

四、拟人法

拟人法就是把不是人的物象注入人的特征或习性。这种方法很常见，孙悟空的形象、猪八戒的形象早已深入人心。目前在电视儿童节目中更是得到广泛使用，比如海绵宝宝、喜羊羊等。这些拥有人的特征的形象是孩子们世界里最新奇的形象。不管是动物、植物，还是没有生命的铅笔、桌子、石头等，都可以使用拟人法将他们塑造得新颖独特，神奇无比。

我所列举的方法有限，全当抛砖引玉，希望能为学生指引创新的方向，打开想象之门，使学生在想象的世界里体会创新的乐趣，收获创新的喜悦。