新课改让小学数学教学增添无限精彩
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摘 要：从转变教师的教学观念和体现学生的主体地位两个方面论述了新课改给小学数学课堂教学带来的无限精彩。
关键词：新课改；数学教学；教学理念
《义务教育数学课程标准》中强调：学习是个性化的行动，作为教师应该积极转变传统教学观念，给学生积极创设有利于他们张扬个性的“场所”，让学生在愉悦、宽松的课堂氛围中得以释放个性，展现生命活力。可是由于受传统观念的影响，我们的课堂教学气氛沉闷，在教学中忽视了学生的生命存在。因此，作为新形势下的一名数学教师，怎样积极落实新课改精神，让我们的小学数学教学更加精彩是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈几点自己的看法，仅与大家共勉。
一、新课改转变了教师的教学观念
长期以来，我们的数学教学沿用“教师讲，学生听”的模式，教师讲什么学生就记什么，学生只是“依照葫芦画个瓢”，这样，就使得我们的学生丧失了发展、创造的积极性，他们的创新能力更是得不到很好的培养。新课改教学理念积极强调，教学的任务不只是给学生传授知识，最重要的是引导学生改变单一接受性的学习方式，让学生掌握科学有效的教学方法，在教学中运用参与性、体验性、实践性、研究性学习方式培养学生终身学习的愿望。因此，在学习人教版小学数学教材时，我积极转变教学观念，具体措施如下：（1）积极转变教师的授课观念。作为一名一线教师我知道，传统的授课方式以“教师为中心”，过于强调教师“传道、授业、解惑”的作用，而忽略了学生的个性与人格，忽视了他们的主体地位，整堂课都是“传授知识―解决问题”，学生毫无发表自己见解的机会，可谓是教师教得辛苦，学生学得痛苦。而新课改倡导的是“教学相长”的理念，这个“相长”过程其实是我们师生之间积极互动、情感交流、共同发展的一个过程，因此，在学习人教版小学数学教材《1～5的认识和加减法》《除数是一位数的除法》《分数的加法和减法》等课时，我积极转变授课观念，不再以自己为中心，不再整堂课讲述知识，而是走入学生中间，与学生一起探讨知识，一起平等交流，做学生的合作伙伴，充分尊重学生的个性，让他们在课堂上唱主角。（2）积极转变学生的学习观念。长期以来，由于受传统观念束缚，我们的学生在课堂上毫无主动权，他们学得相当被动，新课改积极倡导改变学生的学习方式，让学生由被动学习转变为主动学习，由“要我学”转变为“我要学”，因此，在学习人教版小学数学教材《除数是两位数的除法》《分数的意义和性质》《分数除法》等课时，我积极改变传统学习方式，不再以“讲解、练习”为主要形式，而是让学生自己发现问题，自己解决问题，把学习主动权完全交给学生。
二、新课改体现了学生的主体地位
在《基础教育课程改革指导纲要》中指出：学生是学习的主人，合作交流和自主探究是学生学习的有效学习形式，在教学中应该运用现代化的教学手段呈现枯燥乏味的教学内容。可是，由于受多种因素的影响，我们的数学教学模式长期沿用“教师讲、学生听”的陈旧形式，靠的是“一张嘴、一块黑板”，学生在这样的课堂上没有学习积极性，甚至导致了部分学生的厌学情绪。新课改理念积极倡导“学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者、合作者，这就要求我们教师在课堂教学中以学生为中心，充分体现学生的主体地位，让学生做课堂的“主角”，我们教师只是为他们的“学”进行服务。因此，在学习人教版小学数学教材时，我积极转变传统教学方式，充分尊重学生的主体地位，具体措施如下：
1.创造愉悦、宽松的教学环境
生活环境是一个人是否成才的关键，课堂环境同样对学生的课堂学习有着很重要的作用。要想在教学中充分体现学生的主体地位，就应该给学生营造民主、愉悦的课堂氛围，因此，在学习人教版小学数学教材时，我积极采用民主教学思想，与学生建立和谐、平等的师生关系。例如，在学习《20以内的退位减法》时，我充分关心学生发展，用平等的心态启发学生思维，鼓励他们用喜欢的方式学习，让学生充分展示他们的个性与才智，并虚心听取学生的意见，积极保护学生的自尊心。学生在这样的环境中才觉得自己是自由的、安全的，他们的学习积极性才会充分调动起来，他们的主体地位才会充分体现出来。
2.运用现代化教学手段
21世纪是信息时代，多媒体技术不断发展，我们的课堂由“一支粉笔、一块黑板”走向了“屏幕教学”，由“讲授型教学”转变为“创新型教学”，在小学数学教学过程中，恰当运用多媒体辅助教学，可以使抽象的数学知识变得形象、生动，孩子们也会被生动、逼真的画面所吸引，因而变得思维活跃，兴趣盎然。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常运用多媒体激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，例如，在学习《图形的变换》时，我用多媒体给学生展示了多种图形的变换过程，孩子们被声情并茂的画面深深吸引住了，他们的思维变得异常活跃，学习主动性和积极性也空前高涨。
随着新课改的逐步深入，我们的课堂教学发生了很大的变化，“一言堂”转变为“群言堂”，“教师讲述”转变为“学生探讨”，使我们的小学数学课堂多了些生气，多了些活力，多了些动感，有的孩子甚至还有自己的独特想法和真知灼见，让我们欣喜不已。在今后的教学中，我将继续践行新课改精神，让新课改为我们的小学数学增添无限精彩。
参考文献：
梁玲.浅谈在小学数学课堂教学中落实新课理念.小学教学参考，2010（18）.