小学教师的行为举止对数学的影响
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摘 要： 在小学教育阶段，数学教师的课堂举止会对小学生起到极为重要的影响。尽管目前小学课堂教师的行为举止还有些不足，但他们正在不断完善自身举止，增强自身素质，提高应变能力，坚持因材施教原则，为学生带来积极影响。
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0122-01
在小学数学教育阶段，小学数学课堂教学的效率，以及学生未来的发展，深受数学教师行为举止的影响。本人根据多年教学经验，来谈一谈我们做为一名小学数学教师，在教学过程中的举止问题。
一、小学数学课堂举止现状的分析
在小学数学课堂上，教师的行为举止还有如下一些不妥的现状：
1.教师备课不充分，教学无计划性，导致举止放松
众所周知，教师在课堂教学前是要做一些必要的准备的，只有做好充分的准备，知道自己的教学计划，按部就班，才能取得计划中的成果。如果数学教师的教学毫无计划性可言，备课又不充分，在课堂上不知讲什么，也不知学生需要什么，到最后只能草草收场，达不到教学目的。在这种不备课、无计划的情况下时，教师的举止就会变得放松起来，一放松，教学思路就会混乱，将一节完整的课堂击得粉碎。
2.心理素质不过关，教学时拘谨或夸张，举止不自然
现在的很多年轻数学教师在教学时由于自身的心理素质不过关，在数学课堂教学时不能很好地驾驭课堂，有一种怕学生的心理恐惧，太过于紧张，举止显得非常不自然。这时处于不自然的教师不是手乱搭乱放，就是说话吞吞吐吐、无逻辑。学生在这种情况下也就不想学，因为教师在学生面前没有威信，故此课也不能取得应有的效果。
3.应变能力较差，教师举止在课堂突况下直接受到影响
小学学生无论是生理还是心理都还处于发育阶段，不成熟，随时随地都会发生一些意想不到的情况，应变能力不强的教师就很难在这样的课堂上对学生进行指导。比如说，有学生突然发病、学生高恶作剧等，这些情况都是在考验教师的应变能力。
4.教师举止不适宜课堂教学内容，教学效率不高
我们常说教学要因时制宜，因材施教。针对不同的学生、不同的内容，教师都要好好思考教学方式，包括举止的选择等。很多数学教师不能很好运用自己的肢体语言等进行点化，举止僵硬，毫无生气。比如，在教学四则混运算时，有的数学教师只是单纯地“照本宣科”，举止上呆滞，如此一来就可能将原本抽象的东西变得更加沉闷。
二、不断完善专业知识，做好课前备课，完善举止
师者，所以传道授业解惑也。上课之前，教师必须拥有充实的专业知识，并且能够在课前认真备课，对要上的课程一定得计划安排，做到胸有成竹，唯有这样才能更好地传道授业。我们常说不打没准备的仗，要打就要打胜仗。充实自身的专业知识，做到课前备课，这也是作为人民教师的要求。我们都要以学生为本，我们服务的对象就是学生，所以完善教师自身是客观要求。只有在这种积极的状态下，在小学数学课堂教学时我们数学教师才能应付自如，游刃有余，举止自然，提高课堂教学效率。
三、不断增强心理素质，举止从容镇定
心理素质的良好与否决定着我们是否能从容镇定处理事情，良好的心理素质是我们做其他事情的心理保障，也只有良好的心理素质我们才能从容镇定地把事情办好。教学也是如此，做为小学数学教师拥有了良好的心理素质，必定是稳如泰山，能很好地控制好课堂。良好的举止就是在这样一种良好的心理素质的情况下应运而生的，如此一来，何愁小学数学课上不好？
四、分析小学学生特点，提高课堂应变能力
面对一群正在发育成长，生理和心理都没有成熟，个性极强的小学生，作为教师，要掌握小学生的生理和心理特点，不断提高课堂应变能力。这样，在课堂上，即便有一些情况发生，教师也能泰然处之，不会影响到正常的教学秩序。在教这中，突况的出现，必然会影响到教师的教学。如果教师应变能力很强，就会很快化解这种突况，保持良好的举止，继续教学。
五、因材施教，不同课堂不同举止
教师在面对有着不同的特点，学习能力也有差别的学生，怎样做到很好地教学，需要教师从客观实际出发，因材施教，将不同的举止穿插运用，不断把课堂教学推向高潮。那么，学生的学习积极性必定会大大提高。教师言语诙谐，激情四射，学生的学习热情跟着上来，师生积极互动，这节课收获一定很大。举止包括言语和动作，教师边说边做，由此引导感化学生，学生学习小学数学的积极性和兴趣就会不断提高。
六、一个教师的良好的举止，特别是注意良好的情态，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使之不知不觉接受数学知识的熏陶，从而达到提高课堂教学的效果。
小学阶段的数学教学更注重培养学生学习数学的兴趣，所以教师的形态美是影响课堂教学效果的非常重要的因素。形态美主要反映在教师的外部形态上，小学数学课堂教学中的情态美主要有眼睛、形态。在小学数学课堂教学中，教师要尽量让学生感到亲切、鼓舞和力量，使学生对数学提高学习举，增强教学的感染力，使小学生主动自然地学习数学知识，提高教学效果。
总之，教师完美的行为举止是教师完美修养的外在表现，是一种重要的教育力量，会带给学生积极的影响。教师只有具备丰富的情态、健康的心态，才能充分发挥言谈举止艺术的功能，使学生在课堂上陶醉于你的教学，收到良好的教学效果。每一个忠诚于教育事业的教师都应不断地加强举止的修养，使之达到更高的境界。