浅谈初中生物教学的兴趣指引

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摘 要：生物是一门基础的生命科学学科，是初中生面向自然科学的一门课，也是学生面向科学知识的开端。为了更好地提升学生的生物学习能力，并借此掌握一定的自然科学学习技巧，教师应当特别注重培养学生对生物知识的学习兴趣与信心，从而更好地掌握生物知识。

关键词：初中生物教学；兴趣指引；学习能力

生物是初中生必须接触的科学类知识，它有利于学生培养理科思维习惯与掌握自然知识常识。为了更好地应对新课程改革中创新思维理念的要求，教师应当从生物的教学方法入手，认真琢磨课堂教学的技巧与方法，对课堂知识进行全面的提升与整理，让学生产生积极和感兴趣的学习心理，从而更好地提升教师的课堂成效并培养学生学习生物的能力。下面笔者就来谈一下自己的看法。

首先，我们应当注重学生在生物知识学习中的兴趣。众所周知，兴趣是一切能力培养与发展的前提。刚进入自然科学学习的初中生对生物的基础知识必定充满着无穷的好奇与兴趣，而在知识系统与思维模式不同于传统的教学课堂中学生能够获取更多的自然科学知识。这对学生学习生物具有极大的推动作用。为了更好地提升学生学习的兴趣感与积极意识，教师应采取一定的教学技巧，让学生保留并延伸学习生物的兴趣。比如学生在进行课前学习时，教师不仅可以在课前进行知识拓展与引导，激发学生的学习热情，还可以在学生进行课堂展现时，技巧性地提升学生的思维能力。如在进行“膳食金字塔”知识的讲解时，教师可以对自然界的饮食平衡与生活中出现的健康问题进行分析，让学生意识到“膳食金字塔”的重要性，从而更好地提升学生的学习兴趣，展现学生的学习积极性。

其次，我们还可以在实验课的实践操作中对学生进行指导，并借此提升学生的积极性与兴趣。在实验课的操作中，有计划地引导学生回顾基础知识，不仅可以让学生在实验中找到学习的乐趣，展现生物学习的快乐，并能不断地提升学生的实验操作能力，为创新型实验操作与创新思维的培养做出自己的努力。

总而言之，为了更好地提升学生学习生物知识的能力与掌握自然科学知识的信心，教师应当以技巧性的课堂教学与实验操作为主，有计划地对学生进行知识梳理与兴趣培养，使学生在基础知识的回顾中产生一定的学习成效，并更好地培养学生对生物学的兴趣与自信心。