让小学生畅游数学学习力的海洋
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让小学生畅游数学学习力的海洋范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
教师如何在新的学习方式下，改变以往单一的讲解、演练而组成许多丰富有趣的活动，使学生在不经意中完成学习；教师怎样才能一改以往死气沉沉的课堂气氛，而是常教常新，使课堂充满生机、充满活力呢？
一 建立自信，培养兴趣，增强学习动力
经常听一些教师抱怨：“我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。”有的教师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。
被参观学校的学生在数学课上的阅读思考交流，把我深深地震撼。他们的海量阅读、分析、理解、交流让我汗颜。学生们注意力高度集中，探究学习自信主动，在他们身上，我看到了学习力带给学生的无限乐趣，实现了真正的变“要我学”为“我要学”。
二 更新观念，建立机制，培养学习毅力
先进的教学理念是提高学生学习力的原动力，要想让学习力真正地走进学校，走进课堂，走进师生的心灵，教师必须适应长期探索中提炼出来的适合本校学生的先进理念。然而任何一项工作的完成都必须以制度为保障，所以，学校必须制定出一套可行的规章制度和评价机制，以保证课改顺利有序地进行。教师也要结合学生的实际情况，制定出适合学生的教学模式，让每个学生在快乐的课堂上高效、高质地学习。
“凡事预则立，不预则废。”要想让学生持之以恒地学习下去，必须制定一个切实可行的计划，这样才能保证学习有序。
第一，要有目标，知道自己所求何物，这也是培养恒心毅力最重要的一步。过去的教学模式一再将学生置于题海战术和死记硬背的困境，学生厌学而且学习效率过低。学习力则通过培养学生的注意力、快速记忆、高效阅读和各种益智游戏等方法，使学生高效、高质地完成任务，使学生在快乐的氛围中学习，有效地保证了课改的实施。
第二，计划要具体。我们在被参观学校看到各种课型的展示活动，看到课改带给我们的欣喜。而我们的课改才刚刚开始，所以必须要制定一套具体可行的实施计划。
第三，计划要落实，这是最关键的问题。一个同学是否能练就优良的毅力品质，就是看他的计划能否保证落实。必须日事日毕，绝不为自己找任何借口，而且天天如此，才能由日计划的完成，推动月计划、学期计划的完成，才能成为恒心持久的学习者。
三 积极探索，讲求方法，培养学习能力
被参观学校校长的专题报告让我对学习力的内涵有了进一步的认识。学习力关注了学生终身可持续发展的能力，并以脑科学为依据，启发潜能教育。它包括“营养大脑、健康身心、手的开发、聚焦课堂”，注意培养学生的“注意力、想象力、快速记忆和阅读”等。我也会结合自己的学校、学生实际，完善自己的教学内容和教学模式，让学生能够掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
四 巧妙加工，学以致用，培养学生的转化力
学习最终的目的是为了运用，就是把知识转化成学生的一种能力。在学习和观摩的过程中，我们发现思维导图的运用给学生和教师产生了重要的作用。教师可以运用思维导图备课、上课，学生可以运用思维导图进行读书交流、日记、作文等。这一切使我明白思维导图是教师“教”和学生“学”的一种最有利的工具。
五 优化思维，融会贯通，激发学生的创造力
未来的竞争主要是人的创造力和创新精神的竞争，因此素质教育要求我们把培养学生的创新精神和创造能力放在突出的地位。怎样培养学生的创造力是当前素质教育的一个重要问题，被参观学校的小学数学课给了我们最好的答案――在“问”中培养学生的创造力。
在教学中，问有很多种，最主要的就是学生的“问”和老师的“问”两种。学生的“问”在教学中越来越少，教师要提倡学生多问为什么，这样学生的好奇心和创造能力才能表现出来。巴尔扎克说：“生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”学生有疑不问，始终不能破疑，就不会知其所以然。我们应该鼓励学生多问。多问才能出智慧，教师不应该只重视学生知识的吸收，而忽视让孩子自由地问。学生只有多问，才能学会思考问题和发展创造力。一旦学生发现了什么，他的创造性思维就能得到发展。爱因斯坦在别人提到自己的成就时说，我没什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地研究问题罢了。所以，只有敢疑敢问，才能使头脑这台机器更加灵活，才能创造出美好的事物。
教师的“问”也是不容忽视的，教师在课堂教学中，“问”会收到意想不到的效果，“问”也能培养学生创新、创造的能力。但老师的问题必须是一个核心问题，而且是一个有效的问题。教师只有提出核心有效的问题，学生才能围绕问题进行独立思考，从而形成自己的个性化观点，进而产生新的关注点。华罗庚说过：“‘人’之可贵在于能够创造性地思维。”培养孩子的创造性是教育的重要目的。教师应鼓励学生的主动精神，帮助学生进行创造性的活动，从生活、从小事乃至各个方面培养学生的创造能力。
本次学习让我受到深深的震撼，没有改革就没有进步，没有学习力就没有现代教育的春天。所以我们必须走出一条适合我们自身发展的教育教学之路，让我们的师生共同舞动春天的脚步，畅游学习力的海洋。