关于“家长会”的几点思考

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摘 要: 家长会是学校、家长相互交流教育思想,共同寻找教育方法的重要途径和平台。通过交流,家长会更尊重和支持教师的工作,这样教育双方便在教育思想上达成了共识,增强了教育合力。

关键词: 家长会 家庭教育 班主任工作

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者――学校和家庭,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”家长会作为学校、家长共同寻找对孩子实施正确教育的重要途径和平台,越来越被学校、教师和家长重视,所以召开家长会是学校班主任工作的重要方法之一。那么“家长会”应该怎么开,才能达到我们都想要的效果呢?这应该是值得我们思考的重要问题。

一、不要把家长会开成成绩报告会

一般情况下,学校都会在一个学期的中期考后召开家长会,所以有的老师开家长会的主要目的就是汇报学生的学习成绩,于是在家长会上,便不惜运用多半时间,来向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和其在班内同学中所排的名次等。这样全班几十名学生,少说也得半个多小时。殊不知家长们只需不到10秒的时间就知道自己孩子的几项分数,至于其他,他们不想也无法听明白,这样就浪费了大家的时间,严重打击了家长们出席家长会的积极性。我觉得,成绩是要汇报的,主要说一下班级的总体成绩,表扬一下表现好的同学,树立班级的榜样,至于每个学生的成绩,我们可以把成绩单发到每个家长的手上,这样就简单明了。

二、不要把家长会开成表扬会

现在社会上一直在谈论“赏识”教育,学校也一直强调老师要多看到学生的闪光点,多表扬学生,所以每到家长会,学校也一再强调,让班主任多表扬学生,于是有的老师就把家长会开成了表扬会,想着法子把学生表扬个遍,一个家长会下来,家长没听到多少实质的东西。殊不知,这样的做法也有它的弊端,太多的表扬,已经使我们的孩子站在了高高的云端,以为自己是多么了不起的人物,受不得半点的委屈和挫折。那是不是就不表扬了?不是的,适度的表扬是必要的,学生们做得好,有进步的,都可以表扬,但不要挖空心思去找学生的闪光点,而且有些表扬,不一定非要在家长会上说。

三、不要把家长会开成家庭教育埋怨会

作为老师,我们都知道,学校教育必须有家庭教育的配合,家长是孩子的第一任教师,家庭是孩子的天然学校。孩子的性格和行为习惯等都会受到家长潜移默化的影响,在家长会上,如果把学生的行为习惯不好、性格不好都归咎于家长的失职,甚至埋怨家庭辅导跟不上了,家庭环境有问题了,家长素质需提高了,等等,致使家长不敢去开家长会,就容易造成师生感情的对立。其实关于家庭教育方面,老师也没有太多经验可谈,有些老师甚至还没有为人父母,我们只能从教育学和心理学方面给家长一些建议,也可以从一些报刊杂志或媒体列举有关事例,使家长受到启发。

四、家长会要具有计划性

初中阶段的三个学年,作为班主任,要有一个较为长远的教育计划,每学年的家长会都以什么为主题,要解决什么问题,要有个通盘的打算。我自己是这样计划的:

初一阶段,学生刚从小学升入初中,各方面都比较有依赖性,又是第一次远离了父母,所以针对学生的学习习惯、生活习惯、思想行为等方面我提出了“习惯”这个主题,让学生知道“好习惯”是一个人终生的财富,正如人们所说,“世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯,一个企业,一个国家,一个民族是如此,对于人的一生更是如此”。

初二学年,也是初中阶段最麻烦的时期,这个时期的学生从生理和心理上都有很大的变化,是心理学上所说的“第二个断奶期”,学生比较叛逆,有了自己的主见,对父母不再言听计从,甚至开始顶撞父母了,一再强调与父母有代沟,父母对他们不理解,等等。针对学生的这些状况,我提出了“感恩”这个主题,从“你了解父母吗”,“真爱无价”,“孩子,我为什么打你”,“怎样与父母交流”,“走近父母的方法”等几方面去作了探讨,让学生和父母间有了更多的了解和理解。

初三学年,面临升中考,学生第一次站在了人生的十字路口,我提出了“珍惜受教育的机会”和“理想”这两个主题,就是想要学生知道,学习科学文化知识,自觉接受九年制义务教育,不仅是学生个人的问题,更是家庭、社会需要、国家富强的问题,不是有这样一句话吗:“少年强,则国家强。”青少年要珍惜在校学习的机会,以高度的责任感为祖国、为社会主义现代化建设奋发进取,刻苦学习,以便把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人,更好地承担历史赋予的责任。

五、家长会要有研讨性和互动性

家长会是学校、家长相互交流教育思想,共同寻找教育方法对孩子实施正确教育的重要途径和平台。所以家长会就应该变教师一言堂式为研讨交流式,也让家长说一说孩子们在家里的表现,说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子,从而使老师更全面地了解学生和家长,并由此明确下一步班集体应采取什么样的教育手段,开展什么样的班队活动等。通过交流,双方便在教育思想上达成了共识,增强了教育合力。

六、召开分层家长会

由于家长的文化素质、思想道德素质、职业特点千差万别,反映在教育子女的指导思想、方法等方面,也有很大差别,因此家长会可以根据不同的学生、不同的家长,多层次进行,有的放矢。对文化程度较高的家长,可进行教育科学理论方面的交流与探讨;对文化程度不高的家长可进行教育科学常识培训,从有关事例入手,使家长受到启发。有的家长对孩子的学习成绩比较看重,有的家长很清楚自己孩子的学习能力,更看重孩子品质的养成,分层召开家长会,使每个学生和家长都能在家长会上有所言、有所悟、有所得。

七、家长会必须有反馈

每开一次家长会,我都习惯让家长和学生写写对这次家长会的想法,尤其是让家长反馈一些建议,以帮助今后的教育教学。在这方面,我觉得家长是很配合的,他们会把自己的意见和看法毫无保留地说出来,对老师来说这是非常宝贵的意见。从这些反馈中,我们也可知道家长想要老师和学校怎么做,这对老师和学校的长足发展是很有帮助的。而且,这种反馈也是对学生教育的一种延续,看看家长会制定的教育目标是否达到,布置的教育任务是否完成,然后在总结经验的基础上,制定出更明确、更切实可行的教育目标。比如在讲“习惯”这个主题时,我制作了一个反馈表,让家长和孩子一起写写自己的好习惯和坏习惯、相互之间的影响、准备改正哪些不好的习惯、对老师下一阶段的教育教学的建议和对学校管理的建议等。在讲“珍惜受教育的机会”和“理想”这两个主题时,我让家长和孩子们回家后一起设计一个4年的人生计划(或目标),还让家长为自己的孩子写一段话,我让学生把这些计划和家长的话都记在笔记本里,经常翻看,对孩子们的学习是一种鞭策和鼓励,所以在班级里形成了很好的学习氛围。

总之,开好每一次的家长会,在情感上要尊重每一位家长,使他们及其孩子真正感受到老师诚挚的爱心和期盼,唤起家长对老师的认同和理解,从而使他们“亲其师,信其道”,更加尊重和支持老师的工作,这样我们在开展教育教学工作的时候就会取得更好的效果。