小学高段英语教学中对学生写作能力的培养

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英语教学作为小学基础教育阶段的重要任务之一，需要学生掌握基本的英语基础知识及听、说、读、写的能力，可以说小学英语中高阶段写作能力的培养有助于培养小学生的英语思维习惯。但是本文通过调查研究发现，在当前的小学英语学习写作能力培养阶段存在诸多问题，本文主要通过分析问题的来源，并且提出解决问题的方法。

一、小学英语中高段写作教学中普遍存在的问题

1.对写作的重视程度不够

教师与学生对英语写作重视程度不够是阻碍小学英语中高段写作问题的最重要原因之一，多数教师认为当前我国对于小学生英语写作能力的要求比较高，对小学生来讲很难。并且对小学生来讲，培养英语学习兴趣的听说读方面、写作方面的练习放在课后进行，真正写作练习的培训比较少，并且英语写作的教学形式上比较枯燥，学生的兴趣不高。

2.基础知识教学不够扎实

英语写作能力是一种体现英语水平的综合能力，不仅需要熟练拼写单词的能力，正确使用语法的能力，还包括正确使用标点符号的能力等，所以英语写作能力的提升依赖于平时的词汇教学、句型教学以及语法教学的共同努力，并不能够在短时期内得到大幅度的提升，所以通过调查本校的英语期末试卷的错误分析来看，学生的作文中存在大量的单词拼写错误以及语法知识使用的错误、句子结构混乱等错误，是学生丢分的重要题型。学生在写作中的错误直接能够反映出再日常的基础教学知识不够扎实的问题。

3.写作教学评价不够完善

想要培养学生写作的积极性，需要建立良好的写作教学评价体系，这样才能实实在在提高英语写作的能力，如果评价体系并不科学，那么将会起到适得其反的效果。例如，写作教学评价主题的单一化会导致很强的教师个人主观色彩浓郁。同时，传统的三个等级评价方法没有充分考虑到学生的基础知识能力，而对学生写作进行整体的评价，不利于中等生及学困生的能力培养，最终导致写作成为学生考试的短板。学生分不清写作主次，写作时不能做到统筹兼顾。

二、改进小学英语中高段写作教学的措施与方法

1.夯实英语基础知识教学

英语基础知识教学是提高英语学习能力的基础，尤其是对于指导学生英语单词的识记问题。作文中常常丢分的关键在于单词拼写的错误，提高英语单词的识记能力能够减少学生在作文中丢分的问题。同时要注重标点符号教学，认识到中文与英文标点符号的差异，使学生书写规范。同时要加强语句构造的训练，这样才能为写作打下良好的基础。

2.加强英语写作教学指导

加强英语写作教学的指导关键在于英语写作知识的积累。在写作过程中，很多学生会处于无法动笔、无法下手、不知怎么写的困惑当中，这都是因为平时在教学中的写作知识积累得很少，所以存在作文中写作内容达不到写作目的和写作要求，内容创新点不够等问题，因此，日常教学中想要提高英语写作能力，需要加强学生对写作素材的积累。

3.提高英语教师专业素养

提高英语教师的专业素养是提高学生成绩的一个重要方面，学校可以多次展开关于高年级英语写作课的课题研究，通过有经验的教师开展研讨会，互相观摩，互相学习，探讨再教学中出现的问题，寻找解决的方式，能够提高教学水平的同时，也学习到宝贵的教学经验，在日常生活中积极鼓励学生，提高学生对英语写作的积极性，给学生自由发挥想象的空间。不要抑制学生创作的积极性，让学生自由发挥。

小学高年级英语写作在小学英语教学中起着越来越重要的作用。小学高年级写作教学有助于提高小学生综合运用英语语言的能力，有利于培养小学生用英语思维的习惯。本人通过分析高年级英语写作教学中存在的问题，并提出了教学解决对策，希望能够对广大的一线小学英语教师提供教学上的借鉴，进而提高写作教学的水平，改变小学英语写作的尴尬局面。