校企合作共建应用技术大学实习基地的研究与实践
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【摘要】高水平的实习基地可强化学生技能和职业素质培养，使基地服务于区域主导经济产业的发展，校企合作是建设应用技术大学实习基地的有效途径。本文分析了应用技术大学校企合作共建实习基地的现状和存在的问题，阐述了建设实习基地的意义，并针对存在的部题提出了共建实习基地的建议。
中图分类号：C35文献标识码： A
1前言
本院以多年积淀的关于建筑专业的办学经验、办学特色和社会影响为基础，以行业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，统筹规划学生校内外的学习与发展，即培养造就一批有工程意识、工程实践创新能力、适应社会发展需要的应用型技术人才。明确界定了本院建筑专业大学生创新能力培养的核心内涵。于此同时，本院利用学生的知识为基础充分提高学生的实践能力，始终把实践教学作为理论联系实际的有效切入点以及理论知识过渡到工程实际的桥梁，实施创新教育进行研究。
2校企合作共建应用技术大学实习基地的意义
(1)实习基地的建设同样有利于促进学校的改革，现在的社会，应用类才适合社会的发展，学校可以通过实习基地的建设，与社会企业的交流，从而进一步了解社会的要求，深化学校的教学改革，调整专业的类型，增加课程的内容等。
(2)实习基地有利于企业能方便快捷地选用人才，也是有利于构建和谐社会。学生们能通过实习基地这个平台，充分展示自己的才能，用人单位可以通过这个平台了解和考察学生，从中选出自己满意的人才。同样也拓展了就业渠道，为广大的学生和家长排忧解难，使大学生能更快进入就业，尽快为国家建设出一份力。
(3)刚毕来的大学生没有一点的职业生涯，具有丰富的理论知识，但缺乏工作经验，在就业的时候就不具有优势，而实习基地的开展，就能使学生得到一定的工作经验，为以后的就业创造了条件，有利于提高毕业生的就业率。
3校企合作共建应用技术大学实习基地的现状
从我国当前情况来看,大部分高等院校仍停留在与教育行政部门讨论办学中存在的问题，却很少关注相关企业的实际需求。政府在财政投入和教育政策方面也没有提供有效支持，学校和企业都更注重短期收益,没能从长远上制订适当的人才培养目标和校企合作方案。
4校企合作共建应用技术大学实习基地的主要问题
(1)当前校企合作层次不高
在合作的形式上，多数仍停留在聘请企业专家授课、举办演讲会、送学生去企业实习等浅层次的形式；在合作的内容上，多数学校把合作看作教学过程中的一个实践环节，是教学中的一个辅助方式，多数企业把合作看作为学生提供一个实习岗位，把学生实习看作是临时的廉价劳动力；在合作的核心上，多数侧重于将合作定位在培养结果的合作，而不是定位在培养过程的合作；在合作的时间上，多数是短期的粗放型的合作，而不是长期的精细型的合作。
（2）当前校企合作合力不够
校企合作教育是一种以市场和社会需求为指向的运作体制，是校方和企业共同参与人才培养的过程，以培养学生的职业技能、职业道德和就业能力为着重点，采取学校教育与企业生产实践相结合的形式，来培养适合各个用人单位需求的应用型人才的办学模式。双方合作的基点在于人才，但在人才的培养问题上存在着许多误区。企业属于经济机构，强调经济收益，以追求利润为首要，未能担负起培养人才的社会责任，认为人才的培养是政府和学校的职责，企业只是利用人才创造财富；而学校方面，作为公益性的事业机构，服务社会的意识不强，加上利益诱惑，更多关注在于学生的数量，而却疏忽了培养出来的学生的质量，常常在学校的专业设置、科目设置等方面与社会要求存在一定差距，造成培养出来的学生不适合企业所需要。
（3）当前校企合作的质量难以保证
高等院校和企业分属两个不同的社会角色，想要确保良好并持续深入的合作运行，建立合适的合作体制是必要条件之一，但是双方都并没有依据系统的观点对合作进行整体考虑，导致高等院校办学与企业经营要素之间很难有机地结合起来，最后实现办学方向和预期目标最准确。目前，校企合作在效果上大多属于浅层次的合作模式，校企之间深度合作受到影响和约束，多数学生都难以适从“学生―员工―社会人”的角色变换。由于“工业中心”和“实践教学基地”的基础情况也存在较大不同，导致校企合作的质量产生了明显的差距。
5校企合作共建应用技术大学实习基地建议和措施
（1）设立校企合作培养高技能人才的有效工作体制，让政府在校企合作中起到主导作用。多学习国外校企合作的成功例子，让政府行政的介入为校企合作建立制度和搭建桥梁，如德国的“双元制”，以及加拿大、美国社区学院等教育体系无一不是联邦政府行政介入之后取得显著成效。那么就要求政府要设立由政府机构主导的高技能人才校企合作培养协调指导委员会，建立政府有关行政部门、企业、学校共同参与进去，共同推动发展的工作体制，合理规划各地的校企合作。政府还应构建校企合作相接和信息交流的平台，令到校企双方能够多层次、多角度进行交流，应合理分配各类公共实训资源，全力推进公共实训中心的建设，提供充足的实训环境培养高技术人才，把公共实训中心设立成能承担培养高技能人才的实习基地。
（2）强化校企合作的保障制度。当前，校企合作教学可持续发展的动力缺乏，这与我国缺少可操作性的政策法规有着相当大关系。政府必须要增加财政的投入，提高对校企合作教育研究的重视，不断提升和规范应用型技术教育。我们应要借鉴国外的先进成功经验，出台相关政策法律法规，使校企合作有法可依，有章可循。例如，对参与校企合作的企业予以税收减免和其他优惠政策。政策的支持是校企合作的根本保证，政府要为应用技术大学和企业合作提供便利，如搭建合作平台、提供各类的实习基地等，逐步形成政府引导、市场运作、校企联动、合作共赢的校企合作体制。
（3）加强校企合作的基础管理工作。应用技术大学要看准企业对高技能人才的需求，打好基础，优化和提升自身的服务功能，提升办学实力，完善教学体制，提高培训效果。多关注建筑行业各专业领域的最新技术成功，相应调整课程设置和授课内容，多传输建筑各专业领域的新技术、新知识、新方法和新工艺; 要提高教师教学水平和完善实践能力的评价体制，着重学习，研究，生产三者有机结合，采用不同方式提高教师对企业实践的积极性，从而提高校企合作的成效。
（4）加强教师队伍的建设，提高实习基地的的质量条件。因为在实习基地和课堂教学上有许多的不同点，大学生缺乏经验，在遇到问题的时候往往不知道怎么处理，所以这就考验了指导老师不仅要扎实的专业基础，而且具备有丰富的工程实战经验，在实习期间，要对学生的学习、生活等负责，关心学生，爱护学生，并且做好相关的准备工作，为下一次实习吸收经验，启发学生，在组织管理和人际交流方面要有较强的的能力，能及时发现问题并处理。同时学校也应注重年轻教师的培养，多开展交流活动，与技术人员的接触，互相学习，把在实习基地建设中所学到的东西用在课堂教学上，提高教师的教学水平。老师们也可在实习期间充分了解学生，加强了学生与老师的交流，从而可以从学生身上知道自己的教学不足，两者之间可以互相补充、互相促进、共同提高，有助于建立教师与学生结合的相对稳定的实习指导教师队伍。
（5）为了适合新的发展需要，我们应及时做好教学大纲的修订工作，加强实习教学资料建设，以明确生产实习的目的和提高实习质量的核心的重要性。生产实习是整个培养体系中的重要部分，因此编写出完整的实习指导书，让实习学生明确实习的目的、内容、要求、纪律和成绩的评定等各方面的内容。让我们的学生有针对性的去了解，去学习。使实习基地能有计划的进行下去，这也是让实习企业达到放心的一种目的！
6结语
应用技术大学的校企合作不断前进的过程也是不断发现问题、解决问题的过程。校企合作是高校和企业长期的一个互动过程，期间必定涉及到很多的问题，如何协调好这些问题是校企合作顺利进行的重要前提。我们必须清醒地认识到校企合作中存在的问题，总结经验教训。我们要做到慎之又慎，不能盲目模仿、囫囵吞枣，也不可缩手缩脚、墨守成规，而应取之精髓，结合校企合作中的实际状况，在探索中前进，在实践中检验。
【参考文献】
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