在中职会计课堂中搭建起学生职业素质培养平台

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【摘要】 由于社会上对会计人才的需求比其他方面的专业人才更多，因此会计专业一直以来都是中职院校重点关注的专业。但近几年来中职会计专业的毕业生也出现了就业难的问题，大部分毕业生不得不从事与会计专业无关的工作。据调查发现，主要原因是这些毕业生普遍存在职业素质偏低的问题，不能满足社会发展的需求。本文主要探讨在中职会计教学中存在的问题以及加强学生职业素质的培育策略。

【关键词】 中职会计教学 职业素质 培育策略

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-047-01

“以就业为导向，以服务为宗旨”是职业教育要实现的目标，中职教育一方面要重视学生职业道德与职业素质的培养，还要对学生职业技能的培养高度重视，如此才会切实提升学生的专业应用能力与社会适应能力。

一、中职会计专业教学显现的不足

（一）从学生方面分析：没有对自身未来展开职业生涯规划，这一现象在中职学生中间广泛存在。在学习方面，学习目标不明确，学生在学习过程中存在懈怠、盲目的现象。虽然也有很多学生认真学习，态度端正，但很多学生在学习上不具有计划性。个体发展参差不齐的现象普遍存在。

（二）从教师方面分析：教育改革在持续不断地推进，但是从改革的成效来看，效果不够显著。从教师方面暴露的不足主要体现为：没有及时更新教师的知识结构；教学方法陈旧落伍，比较传统的教学方法例如“满堂灌”、“填鸭式”等模式依然被应用，片面强调理论知识的讲解，在实训、实际操作能力的培养方面明显重视程度不够，这就造成学生的职业技能难以得到有效地提高；师资队伍在学历上需要加强提高；教师的职业培训力度存在不足，培训投入不够充足等。

（三）从学生的就业形势方面分析：有资料统计显示，会计专业学生的就业的领域越来越宽阔，会计专业毕业的学生可以从事出纳员、会计员、管理人员、仓库管理人员等。但是从中职会计专业学生的实际就业情况来看并不乐观，仅有很少比例的学生就业的工作和专业对口，究其根本原因主要是由于学生缺乏较强的技术应用能力与实际操作能力，缺乏较强的适应能力。

二、在中职会计教学中培养学生职业素质的策略

就业可以说是民生的根本，教学服务于就业。要想使得中职会计专业学生实现就业率的提高，在教学中加强学生职业能力的提高十分关键。想要将中职会计专业教学需要在社会发展适应性方面进一步提高，应结合职教特点与现实经济环境展开改革。

（一）在师资队伍建设方面加大力度。教师是影响教育的关键。中职院校在师资队伍建设方面要加大力度，提高重视，将其作为学校教育整体规划中的重要内容，对教师的职业素质、职业道德与实践能力、实际操作能力的培养同等重视。依据专兼结合的原则，确保师资队伍拥有固定的专业师资力量，同时要重视到企业对谙熟专业技能并具备一定教育能力的人才挖掘，聘请这样的人才到学校授课、对学生展开实训。重视教师学历层次的提高，招聘年轻教师，使教师团队的年龄结构更加合理。注重教师职业技能的培训，在培训力度和投入比重方面下大力气。使教师了解目前社会职业教育发展方向、发展动态，摒弃过去传统的教学理念，更新教学理念。

（二）对课程优化设置，对课程内容加强整合。中小企业是大部分中职会计专业学生的就业方向，因此，教师需要对中小企业多多了解，能够深入走访展开实地考察，切实掌握相关工作岗位的具体能力要求，对中小企业的常规业务范围做到掌握，同时对职业考核评价标准明确掌握，以考察结果为依据，对课程内容进行科学合理地整合，结合社会的需要对学生进行授课。对理论知识在教学中所占的比例适当降低，对实操教学内容适当增多。同时，对教学范围可以适当拓宽，打破专业技能、专业知识的局限，在教学中拓宽知识涉及领域，例如可以增加工商、社交礼仪、税务知识、办公软件操作、法律常识、物流管理等方面知识。就课程设置来说，中职教育突出“以就业为导向，以服务为宗旨”的原则，因此课程具体设置需要结合市场需求与社会需求，根据相关的变化与发展对课程设置适时调整。在课程设置的具体实施方面需要突出以能力为本位的课程观。中职院校首先应当对会计职业展开分类，出台会计职业标准，在这个前提下进行课程设置。同时，学校应当与职业资格考试相联系设置具体课程，使学生在就业时获得相关的职业资格。

（三）在专业技能训练方面进一步加强。为社会输送大量的技能型人才是中职院校最终要实现的目的，因此，关于学生的专业技能训练一定要格外重视。很多中职院校均具备合理科学的教学实践体系，在教学内容中融入了很多岗位的实际技能需要。在这一方面中职院校未来的教学规划需要继续加强，切实搞好学生的专业技能培训，使得学生的职业技能实现提高。例如让学生熟练掌握手动点钞，珠算、办公软件操作等技能；关于学生成绩的考核，以某一课程的考核为例，必须将技能的考核作为一项重要内容，权衡比重，明确理论知识与操作技能在总分中所占的比例。组织丰富的会计技能竞赛，有效调动学生的学习积极性。

三、结语

总而言之，中职院校会计教学始终都应当以“以就业为导向，以服务为宗旨”的原则为导向，积极从教师与学生两大方面突破，改变原有教学模式存在的局限，对教学理念积极更新，依靠新的教学方法，加强培训学生的职业技能，对学生职业道德的提高高度重视，为社会输送更多的创新型人才、技能型人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]颜慧贤，颜楚华.浅谈高职“好使用”人才的培养途径[J].职业教育研究，2011年02期.

[2]时春梅.高职院校学生职业素质开发研究[D].东北师范大学，2010年.