小议班主任工作的管理

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自从2003年9月参加工作以来，从事教育工作九年了，同时也当了九年的班主任，这九年来，常常听到身边的同事叫苦，特别是班主任工作更是苦，用同事们的话说，那就是穿“小鞋”，干不好领导要批评你，同事看不起你，家长到处说你，同学议论你，所以很多同事都不喜欢当班主任，是的，无论是在工作中，还是在生活中，如果有人责怪我们，我们心中一定会觉得不舒服，甚至会怨恨对方，其实，我们换个角度思考问题，很多时候的责怪，是因为他们对我们寄托了希望，如果不想让你有更大的进步，干脆不管你就好了，何必跟你多费口舌呢？俗话说：“不挨骂，长不大，如果没有一番内心上的刺激，我们往往会变得懈怠，容易随波逐流，只有在经受了心灵的打击之后，我们才会奋起直追，超越自己。这就是这几年我对待别人责怪我的看法。九年的班主任生涯让我深深感到建立良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。下面我就班主任工作谈几点不成熟的看法：

1.做个细心的班主任

彻底摸清学生的基本情况，特别在接新班的时候，班主任一定要在一周之内把学生的相关情况摸清楚，如姓名、毕业学校、进校成绩、做到随口就能喊出学生的名字，这样学生觉得你很在乎他，交流起来也比较的轻松，对今后的教育教学工作打下了基础，有时会因你不用思索的叫出某某学生的名字，而改变这个学生对你的看法，特别是以前没有得到班主任关心过的学生。

2.组建团结、具有竞争的团队

班级要有活力，必须要有充满竞争的团队，本学期我把本班分成了9个团队，每个团队有团长、副团长（指导员）、有专题负责人、有自己的团名、团旗、团歌、口号，九个团队平时是竞争对手，将从卫生、纪律、考试、好人好事、参赛各种比赛、平时回答问题等方面进行考核，对以上符合标准的团队进行加相应的分，（如考试加分项目是团队的平均分和高分、参加比赛获奖加分）。

每月的月底进行总结，评出优秀的前三个团，分别奖励50元、30元、20元（奖金来源：用学校搞活动时班级得的奖金支出，如果没有，奖金由班主任支出，）。对倒数第一的团队进行解散

（1）本团全体成员拿起自己的团旗上台喊自己的口号3次，班主任没收本团团旗，然后由剩余的8个团的团长上台分别领一个成员入自己的团进行学习，班主任宣布本团解散原因，团长作检讨；

（2）也可以由本团全体成员写出申请保留本团继续合作，并写出保证书，每个团只有一次机会。这样搞下来的结果是，不存在学校的活动没有人参加，如黑扳报我班是学生争着出，文化艺术节的活动是学生争着做，最明显的是消防安全知识竞赛，学校要求每个班10人参赛。我们班是每个团派1人去，多余的1个名额最终采取抽签的形式去比赛，因为人人都要去，本学期我班语文课采取课前5分钟的今日故事活动。以往搞的很单调，多半是生硬的读，而本学期采用团队PK的办法，团队就会出主意，有的用小品的形式表演、有的用演讲的形式、甚至有的还课前进行排练，每一次语文课同学们都很兴奋，这就是团队的魅力。

3.建立班级银行

很多班主任为学生给自己借钱而苦恼，特别是有的学生借了不还，长期这样，让班主任觉得郁闷，导致很多学生从班主任这里借不到钱而怨恨班主任，说班主任小气，同时也给班主任带来为难，不借吧，看学生可怜，特别是看到学生那种无助的眼神自己也难过，要借吧，这些学生又往往不会还钱，自己又不好意思要，尽管班主任在班会课上也说了很多关于诚信的话题，但效果不明显，因此一个学期下来，我们班主任借出去的钱也有好几百收不回来，而学生还不领情，所以我认为很有必要建立班级银行。（1）、开学初，班主任拿出（200———300）元钱放在班上，由大家选出一名行长和一名出纳员，班主任制定相关制度和记录本，班上同学确实需要急用钱，可以写出申请，包括借款的金额（限制在30元以内）、借钱用途、还款日期、交给行长，行长批准后，再到出纳处进行贷款，一般情况。贷款时间为一周，本周“贷的款”下周必须还清，如果到期不还，将要付一定利息，贷款10元一周付利息2元，贷款20元一周付利息4元，贷款30元一周付利息5元（所得利息用于班级活动），如果三周还没有还清的话，一是取消该同学的本学期“贷款”资格，二是由班主任带领班干部进行“追债”。这样既让学生懂得贷款的程序和厉害性，又让班主任省事。还培养了未来的金融人才。

4.与学生“同流合污”

班主任要学会与学生“同流合污”，只有“同流合污”才能走进学生的世界，很多时候，我们班主任总是喜欢把自己与学生分开，认为和学生走得很近，自己在学生心目中就没有了地位、没有威严，所以总是以严厉的面孔来震慑学生，让学生怕而远之，这样就很难与学生进行沟通，不知道学生需要什么？也不知道学生想什么？结果教育只是一厢情愿罢了，学生根本就不理解班主任，导致师生关系不融洽。比如我们班的查昌远主任与学生沟通就很好，很多学生跟我聊天的时候说，我们班的很多同学都叫查主任“爸爸”。这样的老师和学生的感情可想而知，那么教学效果也就自然会有所提高。要让学生有亲切感。什么都和班主任说，那么我们的班主任工作就比较的顺手。

5.严而有爱

随着社会的发展，手机在学生中大量的使用，手机原本属于通信工具，但在学生手里摇身一变，变成了玩具，每当课堂上听到同学那“龌龊”的铃声时，老师火冒三丈，当午休和晚休时，看到学生躲在在被子里忘我“奋战”的时候，班主任是咬牙切齿，面对学生的种种行为，我们采取的办法是发现一例处理一例，甚至采取摔手机的办法，但摔了以后学生真的认识到错误了吗？没有，只是增加学生对班主任的怨恨，他们只是怕你而已，背后照样该干什么就干什么，本学期我采取了周一早读课前收手机，周五下午还手机的活动，平时有事可以向老师借手机使用。因为我们班很特殊，很多同学是外乡的，周末回家和星期天返校没有手机确实不方便，所以采取周一到周五班主任代管的办法。另外为了满足学生聊QQ的心理，我为他们搭建了诉苦的平台，我建立了起航（3）班QQ群，周末的时候可以进入QQ群聊天，在哪里他们可以把一周来的烦恼说出来，在哪里他们可以把他最近的班级“新闻”说出来，在哪里他们可以把老师的教学效果说出来。在哪里他们可以无忧无虑的讨论学习。因为他们认为哪里很安全。我也常常和学生在QQ群里聊天，给他们鼓励，教给他们学习方法，随时了解班级动态。如那些学生想谈恋爱，那些学生闹情绪，那些学生想转学等，然后班主任利用QQ平台和相关同学聊天，帮助学生走出困惑，时间长了，学生也就不觉得上网聊天很神秘了，学生也不把你当老师，而是把你当朋友。这也许就是良师益友吧！

总之，在班主任管理之中，难免会遇到这样或那样的波折，面对来之各方面的压力的时候，如果一味沉浸在对命运的抱怨中，把这种压力和痛苦发泄在学生身上，那是对学生的伤害，因为情感是可以传递的。我们要以饱满的热情投入到教育教学中，学生也会积极乐观向上的面对困难。因为学生是活生生的人，而不是冷冰冰的工具。我们要动之以情，晓之以理。

收稿日期：2012—05—05