高中数学教学生活化问题探析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中数学教学生活化问题探析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】高中数学教育是为高中学生奠定数学逻辑思维的基础教育，而数学知识与人们的实际生活也存在着相对紧密的关联性。在新的教育课程大纲别突出了学生数学学习在学生实际生活中的应用，并要求数学教学应从实际生活角度出发，并且最终回归、应用于实际生活。在数学课堂中，数学教师的课堂教学设计应就如何将数学知识切合实际生活元素投入更多思考，以各种课堂互动、课堂实验的方式来让学生感受到数学生活化的魅力，从而提升学生学习数学知识的积极性。

【关键词】高中数学 教学生活化 教学情境

前言

数学自古以来就是一门科学教育学科，在各个领域中的生产、生活都需要运用到数学知识，同时大多数学科的深层发展也都不能独立于数学科学的原理。当代社会生活中随处可以看到数学元素的存在，因此关于高中数学教育更应强调数学知识的生活化导入。数学教师作为数学知识的传授者，应就高中生的角度采取科学教学办法将所授数学原理与实际生活结合，让学生深入理解数学知识的现实价值。

一、高中数学教学生活的意义

数学教学生活化是近年来被教育管理部门多次强调的内容，其中包含的实际意义也随着数学教育的发展，数学知识的进步不断变化。当前我国数学教育研究学者将数学教学生活化从两个角度来阐述：

（一）数学教师在实际教学过程中，根据时代生活的现实情况并加以考虑数学学习者的数学文化水平，在课程教学环节设计各种与实际生活契合度较高的数学情景，让学习者在该情景下从数学角度进行观察，并应用数学思维逻辑去思考，最后探索出有关的生活数学规律。

（二）数学学习者通过数学教学生活化获取一定的数学思维概念，从而能够在周围实际生活中善于从数学逻辑出发去发现数学知识，并将数学知识反应用于生活。

高中数学教学生活化坚持从实际生活中探索数学知识，同时将数学原理应用于生活实际，从而让数学学习者能够从数学知识与周围实际的关联性深入地把握数学学习的重要意义。

二、高中数学如何实现教学生活化

高中数学教师作为数学的主导者，面对教学任务与教学质量的双重压力，无论是在教学中还是教学之外，都不能放松对于数学生活化教育的发展。对于生活中数学元素的持续关注是丰富数学教师生活化教学素材，对于学生在生活中应用数学知识水平的要求能够促使教学生活化的不断深入，将生活中的数学元素规范、整合之后再通过教学传递给学生，提高学生数学文化的应用能力。总的来说，数学教学生活化不能离开以下三个步骤：

（一）善于寻找、发现以及整理生活中的数学，并分析数学原理

教师在数学教学中应重点突出数学原理与生活实际的契合意义，让学生学会通过数学的眼睛去发现数学严肃，去感受数学之于我们生活实际的重要性。例如在讲解数学中关于对称性知识的内容，可以设计一项关于“寻找生活中的对称性”的设计。首先，通过教学设计活动鼓励学生通过观察生活周围实际，发现生活中存在的数学对称性质原理，将生活实际导入知识教学环节，让学生观察生活中的镜子，发展镜子中的事物成像，通过卡片数字成像等方法获得关于数学对称性的基本认识。其次，向学生发出事先设计好的相关知识提问，让学生主动去探讨与思考数学知识的应用情景。例如教师提问：事物在镜子中的成像有什么变化？事物的成像与事物之间距离有什么规律？

该范例的设计主要是通过生活情景的导入来完成，教师的教学一直围绕生活中随处可见的“镜子”，并没有涉及有关数学知识的理论化原理，容易降低学生的数学学习抵御性，培养学生的数学学习情感。同时教师设计的问题与学生每天接触的生活存在一定的相互性，能够让学生自动自觉地去动脑探索其中奥秘，并且在一问一答中将数学原理中的对称性质说明得更加彻底。

（二）提供给学生更多的数学原理实验的条件

数学教学除了枯燥的数学原理教学，还应结合更多的数学实验教学，让学生从更多的渠道以及更贴合实际的方式获得数学与生活关联性的理解。比如，在教授数学中的“统计学”知识原理时，可以让学生自行分组开展某一课题的统计研究，分析研究数据与实际生活之间存在的相互关系。这一过程既能够锻炼学生的数学应用能力，又能够加深学生对于统计知识的理解。

（三）通过文字语言的自我剖析提高数学学习者的数学素养

教师可以将数学学习感受作为一项任务布置给学生，让学生记录数学知识为自己生活带来的改变，并从数学的角度去思考周围的生活。一方面培养了学生的数学学习情感，另一方面通过潜移默化的形式自动让学生数学文化素养获得提升。

结语

传统的高中数学课堂教学主要是通过教师之前的备课内容来实施教学，而教师的备课依据大部分来自高中数学课本。当前我国高中数学教材的编写内容过时，与实际生活已经出现明显偏离。因此，需要我们的教师在课堂教学环节设计中跳出教材的桎梏，使用更新的教学思路去拓展新的教学模式，强调数学知识与实际生活的应用性关联。

【参考文献】

[1]刘燕.开源导流学以致用――浅谈高中数学与生活[J]. 新课程学习（中） ，2011（07） .

[2]刘雯.职业学校数学教学生活化探究[J]. 数学学习与研究，2011（16） .

[3]李冬梅.数学教学生活化的探索与研究[J]. 淮海工学院学报（社会科学版） ，2010（12） .

[4]陈林萍.浅议高中学数学教学中的生活化学习[J]. 快乐阅读，2011（16）.