浅谈如何对聋哑学生付出爱心
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摘要：爱在学校教育中的重要地位，而对从事特殊教育的特殊教师来说，对待聋哑学生必须付出更多的爱，让爱这种崇高、圣洁、伟大的情感来滋润聋哑学生的心田，让师生之间用爱去理解、去沟通，让一棵棵特殊的幼苗得到特殊的关爱，得到健康地成长。
关键词：聋哑学生 关爱 方法
著名教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育”。可见，爱在学校教育中的重要地位，而对从事特殊教育的特殊教师来说，对待聋哑学生必须付出更多的爱，让爱这种崇高、圣洁、伟大的情感来滋润聋哑学生的心田，让师生之间用爱去理解、去沟通，让一棵棵特殊的幼苗得到特殊的关爱，健康地成长。
一、了解是爱聋哑学生的基础
聋哑学生是个特殊的群体，教师必须首先了解学生，掌握学生的基本情况。由于先天的缺陷、智力发育的迟缓，使聋哑学生很难与其他人交流。人们大多很难知道他们在想什么，有什么困难，需要什么。第二，聋哑学生心理发育落后于生理发育产生心理障碍，心理学研究表明青少年在13～14岁和17～18岁之间存在着心理发展的两次大的飞跃，这是青少年走向成熟和独立的反映，这个时期就是所谓的青春期，这个时期的青少年往往容易出现感情上的冲动和行为上的盲动。聋哑学生由于语言上的障碍，加剧了生理与心理发育不一致的矛盾，一方面，他们想得到尊重的独立，另一方面，由于认知的缺失和能力的滞后，往往使他们分不清是非得失，往往易产生自卑、自闭、自暴自弃，与人对立发泄不满等消极现象。作为特殊教师必须细微地观察他们一举一动，明白他们的每一个眼神，你才了解他想什么，需要什么，而这必须以爱心为基础。有了爱，教师才会想方法去观察这些特殊孩子，查明他们的诉求，基于爱的基础上，了解才会被接受。
二、尊重是爱聋哑学生的前提
尊重学生是热爱学生的基础和前提。没有尊重，就没有对聋哑学生的爱，尊重是人类发展而产生一种文明的行为，也是每个人在交往中都非常需要的心理感受，这对聋哑学生来说非常重要。由于先天存在缺陷，他们怕被轻视嘲笑，他们心理上个个要强，十分渴望受到尊重，所以在教育教学和日常生活中一定要注意他们的心理感受，要尊重他们的隐私、个性与爱好，绝对不能触犯他们禁忌的事物，在语言、行为甚至每一个眼神都要尊重他们。与此同时，教师绝对不应有施舍的感觉，君子不食嗟来之食，何况聋哑学生呢。这样，他们才可能会慢慢地接受你，让你走进他们的内心世界，才可接受你的爱。
三、理解是爱聋哑学生的保证
没有对聋哑学生的充分理解，就不会对他们产生真诚的爱心，也就不会对他们付出充分的爱。对聋哑学生的理解要建立在对他们了解、尊重的基础上，由于年龄、性别、伤残程度、智力发展、心理发展程度的不同，不同个体间往往存在着性格、认知、爱好、特长、好恶等不同，所以在尊重他们的基础上，理解就显得尤为重要。对聋哑学生有了充分的理解，他们才会理解你、认同你，最终取得他们的信任。在这个基础上，学生有了问题、需求，才会愿意与教师交流，才希望得到你的关爱和帮助。如果抛开这种理解空谈热爱、关心和帮助，他们是不愿意接受和承认的。充分的理解必须建立在多方面、细致入微的基础之上，理解聋哑学生就要理解他们的差异包括性格差异、能力差异、心理差异、生理差异，还要理解他们的在生活上、学习上的习惯爱好。在此基础上，要注意培养他们良好的生活和学习习惯，培养他们的上进心、培养优良的品格和毅力，使他们正确地认识自身缺陷与不足，使他们知道自身的优点，自珍、自爱、自强。这样，教师的爱才会在对聋哑学生的理解的过程中得以充分的显现。
四、教育、引导、关心、爱护和帮助是对聋哑学生爱的体现
爱是通过一定的形式来表达的。没有表达的爱是空洞的，是不真实的，是空中楼阁。教师对聋哑学生的爱，应体现在对他们的教育、引导、关心、爱护和帮助之中。正确的教育引导是教师对学生一种天职的、无私的大爱。教育的目的对学生个人来说，就是让他们成人成才，为家庭、社会、国家做贡献，在奉献的同时也使自己生活得更好。对聋哑学生来说，教育就显得更为重要，一是树立奋发向上的精神，在人格上自尊自爱，生活上自立。二是在学习上努力刻苦，在学生生活期间要学有所长，为成年后独立生活打下良好基础。教师在教育教学的过程中一定要有爱心、耐心，更要有责任感与使命感。这是因为聋哑学生在认知方面和心理方面与正常的儿童少年来比是有差异的，他们的认知能力偏低，心理素质又极不稳定，容易出现反复，需要教师长期的、不懈的努力，要任劳任怨、无私奉献，要把他们当成自己的子女去对待，才会取得良好的教育效果。
适时的无微不至的关心、爱护和帮助，会促进聋哑学生的健康成长。由于生理上的缺陷和心理上的落差，使他们的成长道路更加艰难曲折，不经意的一句话、一个动作、一个眼神都会对他们的成长产生影响，这要求教师必须要了解、尊重、理解每一名学生，在此基础上去教育、引导、关心、爱护、帮助他们，保证他们像正常的孩子一样健康地成长、快乐地成长。