试论学会倾听走进孩子的世界

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中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0465-01

孩子的心灵就像一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让摆在你面前的这些"白纸"变得丰富多彩，五彩斑斓呢？这得靠我们老师去描绘，去添彩，去雕琢。我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的走进孩子的心灵深处，伴随幼儿共同快乐的成长。

自然赋予我们一张嘴、两只耳朵，就是让我们多听少说，倾听就像海绵一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路，幼儿也一样要学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好的学习生活中自然发展的我们想要得到的结果，让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些事谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能培养孩子更好的培养幼儿倾听与表达的能力。

倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师不会倾听幼儿的，幼儿就一定又不会倾听的老师的。要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。记得刚到幼儿园上班的时候，由于不习惯这个闹哄哄的工作环境，每天都是"老师，他打我"，"老师，丽丽拿了我的水彩笔"，"老师，我要上厕所"，尤其是南溪小朋友，每当我要上课时，她总是跑到前面来不停地说"老师，你听我说嘛，老师，你听我说嘛......"，让我觉得幼儿园老师就是保姆，一点教师的高尚都没有了，心里非常难受，什么也不想跟孩子说，更不去认真倾听他们的心声了，面对那些无聊的告状和没完没了的"瞎扯"，我总是生气的大声训斥："闭嘴，跟我坐好"，"我知道了，不要说了"，"赶快走"。有一天，我觉得反正也不能上课了，我到听听这个彭南溪到底要说什么，就让她说完吧，想不到她上来说："陆老师，你不要生气嘛，你不生气的时候，一点都不老。"那一刻，我才知道自己对孩子的"无视"和"严厉"是多么的无地自容，孩子的心灵是多么的清澈呀。从那一刻，我决定做一个让孩子喜欢的老师，做一个"不老"的老师，于是，我和他们做游戏，一起唱歌，一起跳舞，一起画画，听他们将爸爸妈妈的故事。慢慢的，我上课他们不再嚷嚷，不再告状，能够安静的让我上完幼儿课堂的'黄金十分钟'。到学期快结束时，连那个最调皮的罗浩轩居然在迎新联欢会上说"我喜欢陆老师"，彭南溪也在会上说"我邀请陆老师到我家去吃饭"，我感动得流下了眼泪，同时心里也感到了一股莫名的欣慰：我，终于走进了孩子们的世界。

幼儿学会倾听，家长也起着很重要的因素，首先，家长要培养孩子有倾听的习惯，对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。

其次，养成耐心倾听的习惯，倾听别人的谈话需要耐心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。要想养成孩子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加以引导。对于年龄稍大的孩子，父母应该要求他们做到不打断别人的讲话，年幼的孩子往往注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内容，即使非常重要，他们也不能记住。倾听的习惯是需要有意识地培养的，有效的倾听包含掌握有效的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理解、比较、辨别。只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈话的重要内容。记得又一次，我给幼儿讲《狼和小羊》的故事，到故事的结尾，我问孩子们，"狼向对岸的小羊扑过去后，会发生什么事呢？"我的话没说完，一个小朋友就说"小羊被狼吃掉啦。"他的话音未落，全班小朋友就争先恐后地跟我说："不是不是，狼掉到水里啦"，"狼被河水冲走了"，"狼被背后的猎人打死了…… "孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表达自己的观点。而那个最先回答的孩子却生气得撅起着小嘴嘟囔"他们说的都不对！"等他们安静下来后，我问几名幼儿你们听清楚别的小朋友说的话吗？"他为什么说羊被狼吃掉呢"？他们都说没听清楚，于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿。

积极倾听的习惯，这是态度方面的要求，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。

让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，让幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，做个礼貌的孩子；将倾听习惯渗透到游戏中，让孩子们在游戏中形成稳定的自觉。良好的倾听习惯不是一促而成的，它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程，因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机，不断培养、强化倾听习惯的形成，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好的倾听习惯。所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师和家长的共同配合、持之以恒的训练和教育，为孩子今后的成长和学习奠定基础。

让我们共同去倾听孩子的心声，一起走进孩子的世界吧！