健康教育与2型糖尿病患者血糖控制和自我护理行为的相关性研究
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摘要：目的 探讨针对2型糖尿病患者，分析健康教育同血糖控制以及自我护理行为之间表现出的相关性。方法 选取我院2013年02月～2015年02月2型糖尿病患者160例。通过随机数表法完成2型糖尿病患者的随机分组。B2组（对照组 80例）：临床实施一般护理干预；B1组（观察组 80例）：临床实施个体化健康教育。最终对比2型糖尿病患者在糖化血红蛋白、空腹血糖以及自我护理行为方面表现出的差异。结果 B1组各项指标均明显高于B2组，P
近年来，我国患有糖尿病疾病的患者例数表现为逐年增加的趋势，糖尿病作为一种公共健康问题，会对人们的生活质量造成严重的影响。糖尿病属于一种无法根治的慢性疾病，通过对患者实施健康教育，能够有效保证糖尿病患者合理进行自我护理，显著提高自身的生存质量[1]。为了分析健康教育同患者血糖控制以及自我护理行为两方面表现出的相关性，本文主要针对我院收治的2型糖尿病患者，临床给予个性化健康干预，最终有效提高患者自我护理行为以及患者的血糖控制水平，表现出显著的相关性，现将临床分析报告如下。
1资料与方法
1.1 一般资料 选取我院2013年02月～2015年02月160例2型糖尿病患者。通过随机数表法完成2型糖尿病患者的随机分组。在B1组的80例患者中，男37例，女43例；患者的年龄46～72岁，平均年龄为（55.9±1.9）岁；病程为4～29年，平均病程为（9.9±1.6）年；在B2组的80例患者中，男39例，女41例；患者的年龄47～73岁，平均年龄为（56.1±2.1）岁；病程为5～30年，平均病程为（9.7±1.9）年；对比两组2型糖尿病患者的一般资料，临床表现出均衡性（P>0.05）。
1.2 选择标准 ①患者全部满足2型糖尿病疾病的相关诊断标准；②患者可以有效生活自理，患者思维正常，可以进行有效沟通以及交流；③患者不具有精神病史以及家族史；④患者全部签署知情同意书[2]。
1.3排除标准 ①将患有急性糖尿病并发症的患者进行排除；②将患有其他严重疾病的患者进行排除；③将已经进行疾病教育的患者进行排除[3]。
1.4方法 针对B2组2型糖尿病患者，临床给予一般护理干预。针对B1组2型糖尿病患者，临床给予个性化健康教育干预，具体方法为：
1.4.1对患者实施面对面干预 针对患者为其创建针对性健康计划。患者就诊结束后，对患者的疾病情况以及患者的个人需求进行详细了解，选择通俗易懂的语言对患者讲解疾病有关知识，并且为患者制定具有针对性的运动计划、饮食计划以及健康计划。针对患者的血糖控制情况，对患者的饮食情况以及患者的运动情况进行合理调节。
针对患者进行胰岛素的讲解。要求护理人员对胰岛素的相关情况进行认真讲解，使患者针对胰岛素知识以及相关技能可以熟练掌握，能够保证患者规范用药治疗，最终获得显著的临床治疗效果。
1.4.2 对患者实施电话干预以及网络干预 通过电话以及网络同患者进行必要的联系，针对患者提出的疑问进行耐心讲解。针对患者认真进行血糖监测。
1.4.3对患者实施家庭干预 在固定时间要求护理人员同患者进行电话交谈，针对患者有效普及糖尿病知识，要求患者家属针对患者给予认真照顾，促进患者家属同患者之间的密切交流。针对未到医院定期检查的患者，对其基本情况进行详细了解，告知患者家属以及患者自身需要在固定时间到医院进行复诊，在固定时间进行血糖监测。
1.5统计学方法 本次研究中，选择统计学软件SPSS16.0完成2型糖尿病患者的临床数据分析，选择t检验以x±s形式表示计量资料，以P
2结果
2.1 自我护理行为 两组2型糖尿病患者分别完成临床干预后，在自我护理行为评分方面，B1组明显高于B2组2型糖尿病患者（P
2.2 血糖控制 在空腹血糖水平以及糖化血红蛋白水平方面，B1组明显优于B2组2型糖尿病患者（P
3讨论
经过本次研究发现，患者的自我护理得分越高，患者具有的糖化血红蛋白值越低。患者的自我护理行为每一维度同患者的糖化血红蛋白水平表现为负相关。自我护理效果良好，能够对患者的血糖进行有效控制。本研究中，B1组各项指标均明显高于B2组，P
总之，针对2型糖尿病患者，临床给予个性化健康教育干预，能有效提高患者的自我护理能力，提高患者的血糖控制水平，有效证明健康教育同2型糖尿病患者的自我护理能力以及血糖控制水平之间表现出显著的相关性。
参考文献：
[1]陈钰仪.健康教育图应用于2型糖尿病患者健康教育的相关研究[D].南方医科大学，2013：199-202.
[2]于平平，肖湘成，王琳云，等.社区2型糖尿病患者的自我管理行为与其血糖控制的相关性研究[J].中南大学学报（医学版），2013，2（04）：425-431.
[3]马爱霞.糖尿病患者的自我效能水平及其影响因素分析[D].山东大学，2013：1025-1026.