浅谈初中教学管理中存在的问题及解决对策
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摘 要：如今，人们对初中教学管理问题的关注程度不断提高，初中教学管理工作的开展不仅可以保证教学活动的顺利开展，也可以提高教学质量。但是，从初中教学管理工作开展现状可以看出，初中教学管理中依旧存在诸多问题，不仅无法发挥出教学管理工作的作用，还会阻碍学生的成长和发展。对此，教学管理人员必须详细分析问题存在的原因，并结合实际情况合理制定教学管理方案，实现有效管理。
在新形势下，学校必须认识到开展教学管理工作的重要性，设置专门的教学管理部门，创新教学管理形式和手段，更新教学管理观念，从根源上解决教学管理中存在的题，并完善教学管理体系，健全教学管理制度，实现教学管理目标。
一、初中教学管理中存在的问题分析
1.教学管理观念落后。在新课标下，虽然学校认识到开展教学管理工作的重要性，教学管理水平也得到提高，但是教学管理工作中依旧存在诸多问题。调查结果显示，很多学校的教学管理观念落后，教学管理手段单一，多数学校依旧在采用灌输式的教学模式，导致素质教育过于形式化，实际上教师依旧在走应试教育道路。如今，素质教育依旧还是一个口号，并没有付诸行动，更多的是为了应付领导检查。对此，学校管理人员必须认识到开展教学管理工作的重要性，增强教学管理意识，创新教学管理模式，时刻关注教学活动的进展情况。但是，事实上，虽然很多学校的管理人员已经认识到教学管理工作中存在很多问题，但是教学管理模式的改变难度较大，影响因素较多，导致教学管理质量和效率低下。
2.教学管理定位不科学。很多学校并未结合实际情况制定教学管理方案，教学管理目标和方向不明确，教学管理缺乏针对性，教学管理力度不足。素质教育要求体现出学生在课堂上的主体地位，充分尊重学生。但是，从教学实践中可以看出，教师依旧是课堂教学的主导，学生被动的进行学习，学生的学习压力和负担比较重，教师过度关注学生的考试成绩，不关心学生的个性发展和学习兴趣，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。在教学管理中，管理人员并为针对课堂教学实行强化管理，未体现出“以人为本”的教学理念，教学管理人员也没有站在学生的角度看待问题，无法了解学生的实际学习和生活需求，学生的潜力得不到开发，学生的能力得不到提高。
3.教学活动与德育活动相脱节。如今，教学管理工作已经成为学校管理工作的重中之重。教学管理工作需要从以下几个方面入手：一是师资素质和专业性，二是教学设施，教学设施是教学活动开展的基础和前提。三是学习风气，四是学生的社交，五是家庭教育等等。目前，我国留守儿童的数量不断增多，留守儿童给教学管理带来了新的挑战和课题。对此，在初中教学活动中，教师必须把德育教育渗透其中。但是，从教学活动开展现状来看，教学活动和德育教育相脱节，有关德育教育的研究也是少之又少，教学体系不完善。
二、初中教学管理问题的解决对策
1.创新教学管理模式。要想提高初中教学管理水平，实现教学管理目标，教学管理人员就必须更新教学管理观念，创新教学管理模式。初中教学管理工作开展的根本目标就是通过课堂教学让学生掌握更多的专业知识和专业技能，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并让学生把所学知识和技能运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题，提高学生的社会适应能力。除此之外，在开展教学管理工作的过程中，教学管理人员必须明确教学管理的目标和方向，结合学生的实际情况合理制定教学管理方案，优化教学内容，提高学生的专业素养。在教学中，教师必须对自身的角色进行重新定位，坚持“以人为本”的教学理念，多与学生进行沟通交流，构建和谐的师生关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围和环境，教师不仅要把专业知识和技能传授给学生，还需要把学习方法传授给学生，帮助学生养成良好的学习习惯，更要教学学生做人和做事的态度与方法。每位学生的个性不同，特点不同，在实际教学过程中，教师必须有针对性的开展教学活动，分层教学，让学生真正融入到教学活动中，增强学生学习的自信心，最大化的挖掘学生身上的潜能，促进学生的成长和发展。
2.科学定位。在初中教学管理中，科学定位体现在以下几个方面：一是在开展教学活动之前，教师必须做好充分的准备，对教学重点和难点进行标注，有计划的开展教学活动，并鼓励学生在课堂上大胆提问，对课堂教学活动过程进行控制和监督。但是，充分发挥学生学习的主体性并不代表教师可以放任学生的行为不管，教师必须维持课堂秩序，保证教学活动的有序进行。二是教师要合理安排教学时间，认识到开展实践教学的重要性，避免浪费课堂上有限的时间，同时增强学生的时间观念，让学生能够在教师的引导下提高学习质量和效率。
3.健全奖励机制。初中教学管理人员的专业水平和综合素质对教学管理成效有较大影响。对此，学校必须认识到加强教学管理人员培训的重要性，定期派遣教学管理人员外出参加专业化培训，丰富教学管理人员的培训形式，让教学管理人员认识到参加培训的重要性。除此之外，学校必须健全奖励机制，把教学管理人员的工作成效和绩效联系在一起，提高教学管理人员的工作热情和积极，增强责任感，把教学管理工作落实到实处。教学管理人员还需要加强对教学活动的监督和控制，从学生的角度出发，多关注学生个性和情感变化，让学生能够在轻松的环境下学习知识和技能，更不能单一以成绩作为评价学生的唯一标准，要从不同的角度突出学生的个性，促进学生的成长和发展。
三、结语
在新课标下，教学管理工作对于学生的成长和发展有着不可替代的作用。但是，教学管理工作中依旧存在诸多问题，比如素质教育依旧还是一个口号，并没有付诸行动。很多学校并未结合实际情况制定教学管理方案，教学管理目标和方向不明确。教学活动和德育教育相脱节，有关德育教育的研究也是少之又少。要想提高初中教学管理水平，实现教学管理目标，在开展教学管理工作的过程中，教学管理人员必须明确教学管理的目标和方向，最大化的挖掘学生身上的潜能，除此之外，教师要合理安排教学时间，认识到开展实践教学的重要性。在教学中，教师必须对自身的角色进行重新定位，让学生真正融入到教学活动中，促进学生的成长和发展。教学管理人员要增强责任感，把教学管理工作落实到实处，让学生能够在轻松的环境下学习知识和技能。教学管理人员还需要把德育教育和教学活动结合在一起，加大对德育教育的研究力度。
参考文献：
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