小学语文单元整体教学策略

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摘 要：在我国教育深化改革的当下，小学语文教学应当选用适合的教学策略，促使语文教学符合当前教育要求，更好地教授小学生语文知识。而单元整体教学就是非常适合的教学策略，将其有效地应用于小学语文教学中，可以弥补传统教学的不足，提高教学水平。对此，就小学语文单元整体教学策略进行分析和探讨。

关键词：小学语文；单元整体教学；有效教学策略

一、小学语文单元整体教学

小学语文教学单元整体教学是教师围绕单元主题，有意识地组合教学资源，挖掘教学资源在知识、能力、情感等方面的作用，对学生进行有效的教学，促使学生能从整体上把握知识的结构和意义，获得丰富的情感体验，逐渐形成正确的人生观和价值观的教学策略。从以上内容来说，单元整体教学是提高小学语文教学质量和效率的一种实践策略。

相对于传统语文教学来说，小学语文单元整体教学具有多种良好特点，可以促进语文教学效果的提升。具体表现为：

（一）整体性

受应试教育的影响，小学语文教学中教师往往会倾向于知识点、考点等方面的教授和点拨，促使学生在学习的过程中对此类知识点加以注意，以便学生在考试中取得优异成绩。但是，学生在零零散散地学习知识点的过程中，因知识点过于理论化，会降低学生学习兴趣，容易产生厌烦心理。而实施单元整体教学则是从教材出发，在对整个教材内容理解的情况下，对学生进行有效教学，提高学生知识水平、增强学生学习能力、强化学生学习情感。

（二）有效性

单元整体教学活动的开展是以整个单元为教学范围，单元教学的过程中从阅读文章出发，在对文章有基本了解的情况下，对学生进行拼音教学、识字教学、阅读教学、作文教学，以此来完成语文教学。通过此种单元整体教学可以大大提高教学效率。

（三）组合性

单元整体教学是教师有意识地组合教学资源，充分发挥这些教学资源作用的一种教学策略。也就是说，教师在对学生进行语文教学的过程中，应当根据当前学生的学习情况、教学要求，对教学资源进行有效整合，对学生进行整合教学，这不仅可以完成教学任务，还能够扩大学生的阅读视野。

二、小学语文单元整体教学的有效实施策略

上文已经充分说明小学语文教学中有效实施单元整体教学策略是非常有意义的。那么，如何在小学语文教学中有效实施单元整体教学呢？

（一）把握教材内容，确定教学目标

为了科学、合理地开展小学语文单元整体教学活动，在具体规划教学活动的过程中应当把握教材内容，确定教学目标，这样在明确科学、合理的教学目标下开展教学活动，可以使教学活动有方向、有目的地实施。具体的做法是：

1.确定单元目标

单元目标是小学语文单元整体教学的出发点，亦是教学的最终归宿。为了确保单元目标的作用可以充分发挥出来，在制订单元目标的过程中，首要的工作就是对教材内容进行研究和分析，探究每个教学单元主要的教学主题及教学价值。在此基础上，对学生学习现状进行了解、对教学单元中文章的思想情感、知识点、学习难点等方面进行整理，进而规划出单元整体教学的单元目标。

2.制定模块目标

单元目标的实现是在整个单元教学内容完成后才发生的，但为了保证每堂小学语文教学都能够有高质高效的教学，还需要制定模块教学，也可以理解为制订课堂教学目标。

（二）立足单元主题，实施整体教学

在小学语文单元整体教学中，从单元主题出发，科学合理地实施整体教学，可以促使学生轻松、愉悦地学习语文知识，提升学生语文水平。具体的做法是：

（1）预习。在具体开展小学语文整体教学之前，应当让学生自行预习课文，促使学生对课文有初步的了解，这可以增强学生的课文整体感知程度，这对于学生后续学习课文有很大帮助。（2）讲读。讲读也就是理解课文内容和领悟表达。在学生对课文有初步了解的情况下进行课文讲读，可以使学生对课文有进一步的了解和理解。（3）写作。为了促使学生可以准确地掌握语文课程教授的语文文字、语言文字运用能力，在教学的过程中应当注意鼓励学生进行文章写作，并引导学生运用书面文章的形式把自己的观点、见解、态度表达出来，以此来强化学生的语言文字运用能力。

单元整体教学是一种行之有效的教学策略，将其科学、合理地应用于小学语文教学中，可以改变传统小学语文教学的弊端，优化语文教学，促使其科学、合理、有效地实施，提高语文教学水平，丰富学生语文知识。