在校语言类专业大学生计算机应用技术技能自主学习的研究与实现

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【摘要】随着21世纪信息时代的到来，计算机逐渐融入到我们的生活中。伴随着信息大爆炸的到来，人们一方面通过计算机获取信息，另一方面通过掌握一定的计算机技术技能解决现实生活工作中遇到的问题。无论在效率，还是在方法方面，都显示了计算机的优势所在。当代大学生也都或多或少的掌握了计算机的应用技术技能。但是对于与语言类专业大学生来说，本专业相关知识与计算机几乎没有关联。在竞争如此激烈的时代，为了提高自己的竞争能力，语言类专业的学生应该通过自主学习计算机。本文通过研究语言类专业大学生如何自主学习计算机与实现的方法展开。通过不同方式的自主学习，提高计算机应用技术技能。

【关键词】计算机应用技术技能；自主学习；实现方法

1.前言

计算机应用技术技能要求学生具备管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息管理、信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力，能在各类企、事业单位、金融机构及政府部门从事信息采集、组织、分析、传播和服务等信息管理工作或与信息管理工作相关的信息系统规划、分析、设计、实施、运行管理和评价等方面的应用型人才[1]。当代大学生无论是计算机专业还是其他专业都在学习计算机应用技术与技能，因为面对各种竞争压力迫使学生去掌握这方面的技能。尤其是语言类专业的学生，学习的课程几乎不涉及计算机相关的知识，这就对他们自主学习计算机提出了更高的要求。要想在未来拥有更多的发展机会，这类学生必须需要掌握一定的计算机应用技术与技能。

2.语言类专业自主学习计算机技术技能的研究

2.1语言类专业自主学习计算机技术技能的必要性

自主学习，就是自己主动地去获取外界的知识，主要体现自己的能动性。21世纪我们要建立"活到老，学到老"的理念，这就要求每个人树立终身学习的思想。随着计算机的普及，已经进入到我们生活的方方面面，它的作用可以说是发挥的淋漓尽致。计算机技术技能要求人的综合学习能力比较强，包括编程、语言、建模等等。它不仅要求学习基础文化课程，还需要一定的实践环节。无论哪个专业都应该掌握一定的计算机技能，但是到目前为止在很多高校，语言类专业的学生几乎不开设计算机相关的课程。没有老师做专门指导，这就要求我们必须通过自主学习来提高计算机技术与技能。自主学习要求学生一方面有坚强的毅力，一方面要具有不畏困难的精神。

学生应该明白掌握一定的计算机技术与技能，能使我们在未来的职场上多一个竞争优势。无论在生活里还是工作上，掌握一定的计算机技能，我们不必再"求"别人。语言类学生偏文科，但是计算机技术与技能属于综合性较强的学科。这就要求这类学生更应该自主学习计算机，给自己充电，不被这个时代淘汰掉。

2.2.语言类专业大学生学习计算机技术和技能的瓶颈

虽然有的学校也开始意识到语言类大学生掌握计算机技术的必要性，开设了计算机相关的基础课。但是还远远不够，他们接触的只是基础理论课，相当于纸上谈兵，没有实际意义。在课堂上，老师能讲的头头是道，学生也听得很明白。可是课后学生想要在计算机上操作一下，就什么都忘了。而且学的东西很难满足以后工作、生活的日常应用。而且大部分学生的自主学习能力很差，没有意识到学习计算机的重要性。在今天这个信息大爆炸的时代很容易被淘汰。

产生这样的现象，一方面是由于学生自主学习能力差，不了解现在的竞争压力，不能给自己一个正确的定位；另一方面，学校没有引导学生，为学生创造一个自主学习计算机的空间。我们应该着手从这两方面解决存在的问题。

3.语言类专业自主学习计算机技术技能的实现方法

⑴培养学生自主学习计算机的能力

培养学生自主学习分三个步骤：激发兴趣、引起好奇、主动学习。自主学习，主要看的是学生本人，自主学习本身也就是一个从被动走向主动的过程，从目前的学习能力转为终身的学习能力。自主学习的培养可以使得学生不再受学习条件的限制，不再受学习环境、学习时间、学习地点的约束，并具有自己独立解决问题的能力[2]。

⑵学校和学生应该做的努力

学校应该首先重视起来，计算机是应用技术是操作性、实用性很强的一门课程。学校首先应该为语言类专业的学生设立更多的计算机应用技术的相关课程，为学生创造一个学习计算机技术的机会。学校可以通过讲座、视频、演讲等激发这类学生的学习热情，使学生产生兴趣。另一方面，学校应该加强实践性教育，引导学生利用所学计算机技能解决实际问题的能力。老师在课堂上的讲课方式应该变成让学生成为主角，老师是配角的方法。

老师教的知识最基本的东西，所以学生要发挥主观能动性，结合当前最新的计算机技术去学习。这就要求语言类专业的学生提升自己自主学习计算机的能力。如果不自主学习，很难掌握计算机应用技术与技能，停留在书本上，遇到新的问题便不会解决。学生应该意识到这一点，积极培养自己对计算机的兴趣，努力掌握计算机技能。在课后，要加强自己的实践能力，比如：在网上找一些企业案例自己用学到的计算机技能来解决，可以同学一起在网上搜计算机相关的视频来自主学习，自己组建小组一起学习等方法[3]。老师在课上应该结合日常生活来激发学生的兴趣。通过结合日常案例，学生能对计算机的作用产生大概的了解，达到授人以鱼不如授人以渔的效果。我们知道语言类专业学生以后发展的方向无非是从事翻译工作或出国。如果掌握了计算机的一些技能，能让他们读懂计算机语言，帮助上司解决一些不懂得问题。语言类学生学习计算机肯定会遇到很多困难，就需要这些学生脚踏实地，从易到难来学习计算机技术与技能[4]。有些学校可能暂时无法提供计算机相关的课程，语言类学生更应该加强自主学习的能力，充分利用网络和书籍这两个途径来给自己充电。

4.总结

在21世纪，每个人都应该或多或少的掌握一定的计算机技能。对于语言类专业的大学生更应该学习计算机应用的技术与技能。本篇文章通过研究语言类学生掌握计算机技术与技能的现状与瓶颈，提出了一些建议和方法。树立终身学习的观念，语言类专业学生属于文科，他们的思维结构对于学计算机有一定的困难，所以这类学生要意识到自身的不足。大学是一个锻炼学生综合素质的平台，尤其语言类学生更要抓住机遇，充分利用现有的资源，提高自己的计算机应用技能，学习计算机技术。自主学习的过程也是一个提升自我的过程，通过自主学习，不仅扩充了自己的知识面，也增强了个人的方法学习的能力。

【参考文献】

[1]刘强军，周海英. 高职院校语言类专业大学生计算机应用技术技能自主学习的探索[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，17：235+237.

[2]李逢庆. 信息时代大学教学支持服务体系发展研究[D].南京大学，2013.

[3]崔雅萍. 多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D].上海外国语大学

[4]马晶. 高校师范类非计算机专业计算机课程体系研究[D].东北师范大学，2009.

学，2012.

作者简介：蒲尚洲，男，（1996.10-），汉族，四川人，就读于四川工商学院，计算机应用技术专业